大班绘本评课稿 我们的宝贝

大班学习活动《我们的宝贝》

经验：
1、活动以情感为先，“引发幼儿对‘宝贝’不同含义的思考——理解每个人都有不同的宝贝，体验身边的朋友也是我们的宝贝“；由近及远萌发情感，回忆各自生活中不同的宝贝→借助故事，引发幼儿对“宝贝”不同含义的思考，使幼儿在与同伴和教师的互动中充分感受和表达。
2、教师提升梳理清晰、高效。教师能将孩子的回答与活动目标相联系，如“原来最亲密的朋友就是你的宝贝，是你们最心爱、最特别的宝贝，你们感受到了吗？”；又如“爸爸妈妈叫你们‘心肝、宝贝’，把你们当成自己身体的一部分，看有多宝贝……”等。
建议：
第一个环节与第二环节的连接性，即“各种各样宝贝”与绘本《我们的宝贝》的衔接如何更自然，流畅。