资料阅览英语六年级英语

PEP英语六上教案 UNIT 3 What are you going to do ?

发布者微信
  • 发布时间:2008-08-13 14:02:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:
  •   公告:

    

UNIT 3 What are you going to do ?教案

(第一课时) 
教学目的与要求:
一、能听懂会说本课会话,并能够就会话内容进行简单的问答。
二、能四会掌握单词take a trip ,go to the cinema, read a magazine和句型 What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
三、能用“Let's play ”中的图示进行替换练习。
教学重点:一、Let’s learn部分中What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .运用的表达法,并能替换关键词进行问答。
教学难点:Let’s read部分的内容。
教具准备:挂图;录音机;学习用具;多媒体等。
教学过程:
一、复习(Revision)
(一)唱数字歌为Let's play一项的问答做铺垫。
(二)自由会话 。
二、呈现新内容(Presentation)
(一)在黑板上写上课题,然后让学生看老师演示。
教师自问自答,引出和解决本课的难点说 Hello, what are you doing ?让一位学生回答并说:I’m          老师尽量说得慢一些,重点的词语要加重一些,并要和动作协调一致,以便于启发学生很好地理解。 .
(二)通过师生共同画一张画,引出本课重点。让一个学生在黑板上画一些交通工具。老师边看着他画边向全班学生提问What are you going to do this evening ?并自问自答I’m going to the cinema .
(三)会话教学
1.黑板上挂一张提前准备好的本课的对话挂图,老师边指边问,并启发学生回答,导入新课。如:
T: What are you going to do this evening ?
S:I’m going to the cinema .
2.指着挂图提问并帮学生回答。
T: What are you going to do this evening
S:I’m going to the cinema .
写出所学单词的音标,最好让学生自己读出,然后老师领读两遍,并解释词意。
3.放录音让学生跟读两遍。
三、操练(Drill)
(一)老师放录音的A部分后停下来,让学生回答B部分,老师指图协助。
(二)半班对半班练习对话并用Let's play一项中的图片进行机械练习。
T: What are you going to do this evening ?
Ss: I’m going to the cinema .
依次对七幅图画进行问答,把学生分成两大组,一组问、一组答,再变换角色。老师要对学生中出现的读音不准确的地方随时纠正,并板书四会句型。
四、练习(Practice)
(-)两人练习,如:
T: What are you going to do this evening ?
 Ss: I’m going to the cinema .
(二)选几组到前面演示对话。
教学后记:
本课教学重点是能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。教师在设计教学环节时,先以旧引新,由浅入深,通过学生已熟悉的单词的句型与新句型进行比较学习,使新旧知识有机地结合,又能使学生理解得快,记得牢。在会话教学时,为使学生理解新句型,教师以动作代替语言,化难为易。
(第二课时)
教学目标与要求
1.能够听说、认读本四会掌握句子:What are you going to do on the weekend?I’m going to visit my grandparents this weekend . 并能在情景中正确运用。
2.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作。
 3.会唱歌曲《How can I get to the zoo?》
教学过程
1.热身(Warm-up)
可参照表演第一单元A Let’s chant 部分。
(1)日常口语练习,可参考如下内容:
T: What are you going to do this evening ?
S: I’m going to the cinema .
2.预习(Preview)
(!)教师指着学生用书中第一单元部分的图画问:What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
(2)教师问学生,请学生回答。
(3)让学生去询问别的学生。
3.新课呈现(Preview)
(1)新词呈现(Presentation of the new words)
     教师拿出各种交通工具,What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
(2)新词练习(Practise)
教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外,教师用本课时所学生词进行替换。让学生听指令做动作,动用本课时所学生词。
(3)游戏(Games: Gueaaing)
看谁做得快
教师报出一种交通工具的名称,要求学生以最快速度做出相应的动作。
(4)听音(Listen to tape)
听Let’s learn部分录音带,让学生听音认读单词:take a trip ,go to the cinema, read a magazine和句型What are you going to do this evening ?
(5)新知呈现(Presentation of the new phrases)
     在学生已充分掌握生词的基础上,然后让学生跟随教师的示范,在理解的基础上做出相应的动作。
(6)听听做做练习(Practise)
     学生集体听录音,做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组进行竞赛。
(7)学唱歌曲(Let’s sing)
学唱部分歌曲“《How can I get to the zoo?》”,可要求学生动用道具并配以恰当的动作,边唱边做。
教学后记:
这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体,以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法,形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音,很快地理解了本课的难点。静听多遍,起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中,教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础,进而要求会用,并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强,能力得到提高,体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。
 
(第三课时)
教学目的与要求:
一、能听懂会说本课会话,并能够就会话内容进行简单的问答。
二、能了解辅音/a/,/m/,/n/,/d/与元音/a:/的发音规则。
教学重点:一、Let’s learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。
教学难点:如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教具准备:挂图;录音机;学习用具;多媒体等。
教学过程:
1.热身(Warm-up)
可参照表演第一单元A Let’s chant 部分。
(一)唱歌Let's sing。
(二)自由会话 。
二、呈现新内容(Presentation)
(一)Let’s read .
sing《How can I get to the zoo?》?song,让一位学生回答并说:What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema . 老师尽量说得慢一些,重点的词语要加重一些,并要和动作协调一致,以便于启发学生很好地理解。
(二)pronunciation
教师先让学生听录音,认音标,再试读例词,让学生把发音与发音在单词中的表现形式对照学习。
(三)listen to the tape.
所学单词的音标,最好让学生自己读出,然后老师领读两遍,并解释词意。
3.放录音让学生跟读两遍。
三、操练(Drill)
(一)老师放录音的A部分后停下来,让学生回答B部分,老师指图协助。
(二)半班对半班练习对话并用Let's play一项中的图片进行机械练习。
T: What are you going to do this evening ?
Ss: I’m going to the cinema .
依次对七幅图画进行问答,把学生分成两大组,一组问、一组答,再变换角色。老师要对学生中出现的读音不准确的地方随时纠正,并板书四会句型。
四、练习(Practice)
(-)两人练习,如:
T: What are you going to do this evening ?
Ss: I’m going to the cinema .
(二)选几组到前面演示对话。
教学后记:
教师对本课每个教学环节的目的明确,方法灵活多样,使学生学得轻松,自始至终体现出以教师为主导,学生为主体的教学原则。通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了学生用英语进行交际的能力。
(第四课时)
教学目标
1.能听懂、会说以下短语:Stop at a red light . Wait at a yellow light . 并能在实际情景中进行运用。
2.能听懂英语指令做出相应的动作。
教学过程
1.热身(Warm-up)
⑴兔子游戏
2.预习(Preview)
⑴师生一起唱LET’S CHANT .
3.新课呈现(Presentation)
⑵听音(Listen to the tape)
听Let’s talk部分录音带(也可播放VCD),让学生听音,理解对话内容,接着打开学生用书听录音带跟读。
⑶练习(Prastise)
学生朗读后,教师将图打乱顺序,播放录音,让学生比赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出来。然后学生两两分组,朗读并操练对话。教师检查并要求学生表演对话。
⑷游戏(Games)
LET’S PLAY
⑸了解文化背景(Good to know)
 
教学后记:
一、本教案在教学单词时,注意知识的前后联系,以旧引新,自然出现。
二、注意培养学生敏捷的思维能力。教学单词注意由浅入深,由易到难,从音、形、义到语音归类,有利记忆。
三、教学中,充分使用电教手段,适时穿插趣味活动,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率。
(第五课时)
教学目标
⒈能够听、说、写本课时主要单词和句型:What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
2.能够在对话中正确使用礼貌用语,比如:what are you going to buy ? I am going to the bookstore . what are you going to buy ? I am going to buy a comic book .
教学过程
⒈热身(Warm-up)
⑴教师播放Let’s talk部分录音,师生边做边读该部分内容。
⑵日常口语练习,内容可参考如下:
T:What are you going to do this evening ?
Ss: I’m going to the cinema .
⒉预习(Preview)
Let’s try .
教师放Let’s try .部分录音
⒊新课呈现(Presentation)
⑴句型呈现(Presentation of the new sentences)
教师出示句型What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
图片,让学生朗读并临空做仿例抄写。然后以同样的方法教授和,教师需亲自示范,要求学生注意字母在四线格中的位置。
⑵句型练习(Practise)
要求学生在听磁带跟读的基础上,对字母进行仿例抄写,注意培养正确的书写习惯。
⑶四会单词呈现(Presentation of the four-skilled words)
⑷四会单词练习(Practise)
要求学生在听磁带跟读的基础上,在活动手册上做仿例抄写,注意培养良好的书写习惯。
⑸游戏(Games)
在学生已经熟悉单词的基础上,教师可设计一些简单的单词记忆游戏以便学生更好地掌握四会单词。例如:抢单词、传递单词,听单词找东西等形式。
教学后记:
一、本课会话内容较多,由于教师巧妙设计,先解决了会话中的难点Excuse me. 的用法,再教会话就顺利多了。
二、教学中教师注意渗透文明礼貌教育,创设情景,使学生在恰当的语境中正确运用 Excuse me. 和 Thank you.等词语。
三、在呈现会话内容时,教师注意分散难点,把它分两部分教授,然后合二为一,并善于创设情景,让学生在情景中理解并掌握会话内容。
四、善于借助动作,把难点go straight on, turn right等,让学生通过情景理解其意思,使学生学得轻松愉快,增强了教学效果。
(第六课时)
教学目标
⒈能够听说、认读本课时主要生词
⒉能够听懂歌谣,并按照节奏念出该歌谣。
⒊了解Story time中的故事。
教学过程
⒈热身(Warm-up)
⑴表演A Let’s talk部分。
⑵日常口语练习,内容可参考如下:
T:What are you going to do this evening ?
Ss: I’m going to the cinema .
⑶复习第一单元单词。
⒉预习(Preview)
⑴教师领着学生一起边说边做第七册学生用书第二单元What are you going to do this evening ?
⑵教师问学生:What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
 
⑶让学生模仿教师语句去问询别的学生。
⒊新课呈现(Presentation)
⑴新词呈现(Presentation of the new words)
Let’s read
⑵练习(Practise)
⑶游戏(Games)
⑷听音(Listen to tape)
在学生充分掌握生词的基础上,教师放Let’s chant部分录音带,让学生听音认读单词。教师利用不同课本及手势示范新歌谣,需特别注意读音,然后示范学生在理解的基础上随节奏跟唱歌谣。
⑸故事(Story time)
教师出示Zoom和它妈妈的头饰,尽可能布置好场景,表演故事内容。让学生在教师的表演中了解故事内容,然后听录音带或观看VCD,让学生再欣赏一遍故事内容。可要求学生分组在课后准备,把故事演给全班同学看。
教学后记:
教师在设计教学环节时,先以旧引新,由浅入深,通过学生已熟悉的名词的单数句型与复数句型进行比较学习,使新旧知识有机地结合,又能使学生理解得快,记得牢。在会话教学时,为使学生理解现在进行时态,教师以动作代替语言,化难为易。教师对本课每个教学环节的目的明确,方法灵活多样,使学生学得轻松,自始至终体现出以教师为主导,学生为主体的教学原则。通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动,提高了学生用英语进行交际的能力。