- 发布时间：2013-08-19 11:03:00
- 发布者：吾爱
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公告：
广教版英语五年级下册教案 Unit 11 What Animals Run Fastest?
一、 反思旧知，为探准备
1、唱英文歌《Wild Animals》（歌曲取材：迪士尼英语）
（设计意图：激发学习兴趣，活跃课堂气氛。）
2、学生比赛说出已学动物名称
（设计意图：目的是学生在回忆已学的动物单词的同时，一方面为下文做好准备，通过反思分析发现问题，另一方面使旧知识不断重现、不断滚动。）
二、呈现操练，引趣探究
1、学习本课新单词：cheetah、leopard、crocodile、eagle、shark老师提问“Do you know these animals？”，呈现本课新动物单词。
（ 设计意图：因个别学生的课外知识比较丰富，能从多渠道学会了新单词，所以老师可以鼓励这部分学生做小老师带读，并引导学生根据读音规则拼读新单词。）
2、回顾旧知：说出已学的描述动物特征与能力的形容词和副词。
（设计意图：目的在于给予学生反思、发现问题）
3、 设问引课题，明确目标
a.老师提问“What animals can run？”学生回答：“Horses / Deer / Tigers…
b.老师提问“What animals run fastest？引出课题并板书。
c.分四大组进行记分比赛：Which group runs fastest？
（设计意图：一方面结合课题“跑得最快”，另一方面通过小组比赛进行组织教学和培养学生自主、合作、互助的精神。）
4、 呈现课文，理解大意
a.设问“What animal runs fastest in the world？”“How fast can it run？”“What does it look like？”让学生带着问题听课文录音找答案，进行小组讨论交流。板书:Cheetah runs fastest in the world.学习新单词：kilometre，并进行爱护动物、爱护大自然的教育。
b.听录音跟读课文——小组练习读——全班齐读——反思解惑
5、呈现新知，攻破难点：
a.电脑逐一呈现图片及问题，学生回答
What animal runs fastest？（crocodile图）——（sheep图）——（horse图）引导学生说出：The crocodile runs fast.-----The sheep runs faster than the crocodile.-----The horse runs fastest of the three.
b.What animal jumps highest？（frog图）——（kangaroo图）——（mouse图）板书：Kangaroo jumps highest in the picture .
c.What animal climbs highest？（cat图）——（dog图）——（monkey图）
d.What animal flies highest？（eagle图）——（duck图）——（swan图）
e.What animal swims best？（shark图）——（fish 图）——（turtle图）
（shark图）
板书：Shark swims best in the picture.
（设计意图：目的在于学生灵活运用副词原级、比较级与最高级。）
6、 小结归纳
让学生观察板书的三个句子有什么特点，总结出副词的最高级，学会自学
归纳知识。
（设计意图：通过观察、总结出已学过的知识中的规律，目的在于让学生形成自己归纳规律，再让规律指导以后的学习。）
三、巩固与发展
1、以小组为单位做调查表，找出班中小明星 。
（设计意图：目的拓展深化，开放实践加强他们的小组互助合作精神。）
Question Name
Who runs fastest in the class?
Who swims fastest in the class?
Who sings best in the class?
Who draws best in the class?
Who jumps highest in the class?
2、学生各人展示课前自己所收集的动物之最或动物新单词等资料，并运用形容词或副词最高级说话，如：（swan \ eagle\ ostrich）Ostrich is the biggest bird in the world. It can run, but it flies worst of the three. 其他学生可以通过英文字典、电子工具等查出其中新单词的读音与意思，最后把课外新单词记录在笔记本上。
（设计意图：目的是使人本文化深入学生，合理利用与开发英语课外活动资源。）
四、作业布置，课后实践
1、Read the dialogue and act it in pairs.
2、Make a poster :draw three animals, then compare them and write something about the animals.
（设计意图：学生课后自主尝试，以旧创新。而且在收集学生作品后，让他们课外相互传阅交流，并进行小组评比，合理利用与开发课外活动资源。）
【板书设计】
【教学反思】