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骨干教师讲话稿

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  • 发布时间:2010-11-16 19:58:00
  • 发布者:吾爱
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教要扎实 育要用心
今天非常感谢赵主任给我这个机会,和大家一起探讨关于教学工作的一些问题。首先,做一下自我介绍:我2002年毕业,从教8年多,任教过初中物理,小学语文、数学、信息技术、音乐等学科,现任教小学英语。在这些年的工作中,改任学科时,我感到过怯懦,从初中调到小学时,我感到过迷惘,从城里调到农村时,我感到过彷徨。风雨兼程,一路走来,在各级领导的关怀、同事的支持下,我挺过来了。我还是觉得付出很值得。在我心中,已经有了一个梦想,我一定要做孩子们最喜欢的教师。在这里说这些,不为别的,只想告诉大家一句话,只要敢于面对,一切皆有可能。(本话很好!)
有句话说的好,“三百六十行,行行出状元”,无论做哪一行,都有机会成功,关键在于工作中要有“悟性”。干我们这一行,“悟”就更重要。教学工作中,没有死的套路,全靠在平常不断地摸索、总结中,逐渐形成自己一套得心应手的工作方法。这么多年,我在工作中,总结了8个字:教要扎实、育要用心。今天,我想把自己在教学中总结的一些经验、窍门和大家一起分享,不当之处,敬请指正。
一、教要扎实
作为教师,最主要的是要教会学生知识,这不是教师单方面能完成的任务,需要学生的配合。为了让双方配合默契,教师作为主导者,在教学工作中思考要严谨、实施要扎实。严谨治学是教师个人教风的体现。要做一名优秀教师,就应该在自己的教学活动中,勇于创新,求真求善,不断进取。一个字的读音,要力求准确;一个定义的推理,要力求严谨;一道练习题的演算,要力求严密;一个标点符号的使用,要力求恰当。作为教师,要为学生树立严谨求实的榜样。我主要是从三个角度来做的:
1、课前准备工作:
(1)教师的教育行为直接影响着学生的学习习惯,所以我对自己的教育行为要求一直很严格。备课时,深钻教材。针对学情,我总要备2遍课,第1遍找出重难点,第2遍在书中做记录,写出所学新知识需要哪些旧知识作为铺垫、与哪些学过的知识有联系,做到心中有数。另外,还要预料到哪个学生对哪个知识点会感到有难度,哪个问题该提问谁,哪个问题该解释细致,哪个问题可以一带而过,做到有的放矢。这样可以少浪费课堂时间,从而提高课堂效率,提升教学质量。
(2)兴趣是最好的老师,因此,针对所学知识,我自己动手做了一些简单实用的教具,有效地激发了学生兴趣。我制作了一些数字单词卡片、颜色单词卡片、食物单词卡片。这些卡片既有图画,又有单词,学生上课时,在兴趣盎然中学会了知识,达到了和谐高效、思维对话的目的。
(3)农村学校的硬件设施比较匮乏,为了调动学生的积极性,我经常会设计一些听和说、看和说、猜猜看等活动,来帮助学生理解、记忆知识。例如在三年级学数字这个模块时,我设计了一些这样的活动:我把数字卡片发给每个学生,我来说单词,我说到哪个数字单词,就请哪位手持这个数字卡片的学生站起来,然后带领大家读3遍。别小看领读,每个学生都把它看成是一件自豪的事情。我还在手中拿两张数字卡片,先给学生看一下是什么数字单词,然后我让学生猜左右手分别是哪个数字单词。这些活动,都不复杂,但很实用,切合孩子的年龄和心理特点,效果很好。
2、课堂实施工作:
(1)我一直认为,学生不是喷雾器,你压力越大,他喷的水就越多。有的教师为了向课堂要质量,当遇到一个知识点学生不会时,会采取不厌其烦的方式,反复的讲解。岂不知,学生已经烦了。我建议遇到这种情况时,先把这个知识点放一放,给学生一个缓冲的时间,在今后的课堂上,再不时的拿出来提一下。例如三年级学生sand up 和sit down,please分不清,我没有占用课堂时间让学生区分,而是我让学生在每节课上下课师生问好时,一起喊起立、请坐。久而久之,学生自然就分清了。
(2)前苏联教育家加里宁说,教师是“手执金钥匙的人”,他们“打开智慧的心扉”,把学生“引向知识的宝库”。要引领学生畅游知识的海洋,我教给学生一些好的学习方法。英语课文我一般都要求学生背诵,一下子直接着手背课文,任务有难度。为了减轻难度,我会让学生利用单词表,让学生在读单词表时,读一个单词,然后说出这个单词在课文中所在的句子,最后再安排背课文,把难度分散化。
3、课后辅导工作:
主要是针对学困生,要进行及时有效的辅导,让他们对所学知识尽可能的做到当天学习当天消化。这个比较难实现,但我们不要气馁,“只要功夫深、铁杵也能磨成针”。在这里不要误会,不是让大家放学后,把学生留在学校,进行辅导。可以这样做:下课了,在校园里都会遇到学生,可以像聊天一样,对那些学困生进行简单地提问,询问一下他们的学习情况。千万不要把学生叫到办公室,做习题、背书,适得其反。还有,我会每天说一遍:睡觉前,让每个学生把英语书放在枕边,拿出10分钟的时间看一看当天所学的知识,虽然不能保证每个学生都看,但可以给他们一个心理暗示,让他们重视英语。
二、育要用心
西方有句谚语这样说:因为上帝不能到每一个家庭里去,所以创造了母亲。我想说,因为上帝不能到每一个课堂中去,所以创造了老师。老师应该时母亲的化身,是上帝的化身。工作中,我总是以一颗母亲的心实实在在地爱着我身边的每一个孩子,把他们看作是需要精心呵护的生命个体,把他们应该得到的尊严公正地赋予他们。今年暑假值班时,五年级的毕业生到学校玩。有一个男生说:“老师我们班学生都喜欢你,都爱上英语课,因为你不严。”听了我很高兴,其实严不严我心里有数,我高兴是因为我知道他们感受到我的关爱了,只是他们不会表达而已。曾经在一本书上见过这么一句话:“爱是教师最美丽的语言”。教师一个关爱的眼神、动作比训斥10遍效果要好很多。我们在教学中,要平等的对待每个学生,要让每个学生感受到教师对自己的爱。我的体会是:
1、对待优生要贴心:不要以为优生是全能选手,他们只是一个小学生,也会有困难,有错误。在优生没做好事情的时候,千万不要小题大做,说:“连你都做不好,你真让老师失望”此类的话,这些话,有时会影响到他们的自信心,老师只需要指出错误,让他们改正。相信他们能做好,因为他们是优生,很聪明。
2、对待中等生要细心:中等生,在一个班级里,是一个庞大的群体,老师要及时、准确地判断出他们遇到的困难,及时给予帮助,久而久之,就会在他们心中树立自己的威严。例如:天气冷了,哪位学生穿的单薄,你关心的询问他冷不冷,会比一个大火炉管用。他们毕竟是孩子,很容易感动的。这样做也可以拉近和学生之间的关系。
3、对待学困生要耐心:在我们学校,有一个患有小儿麻痹症的学生,手和脚都不太灵活,写字慢而且不好看。当然,头脑也不太灵活。对待这样的学困生,要求不能过高,不能急于求成。别的学生要求写的,我就让他看,我只让他写26个英文字母和几个简单的单词。别的学生要求背的,我就让他读。当他完成任务了,我会大大的表扬他。这样做,可以大大增强他自己的信心,学习才会努力。
最后,我想说:“教师要用自己的人格魅力去感化学生,而不要让学生在你的威慑下臣服。”教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创造。献身、求真、创新,永远是我的座右铭和为之孜孜以求的工作目标。虽然我只是一名临时教师,但我一直都用正式教师的标准严格要求自己,我将不断开拓进取,超越自我,把我的诚心和热情全部献给我深爱的每一个学生,把我的一切无私奉献给我痴迷的教育事业。