科学发展观进教材、进课堂、进头脑

推动科学发展观进教材、进课堂、进头脑

    科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果。在全党开展深入学习实践科学发展观活动的关键时期，全面启动了科学发展观系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑（以下简称“三进”）的工作。我们认为，这是新形势下中小学教育的首要政治任务，必须抓紧、抓好、抓出成效。
     推动科学发展观“三进”具有重大意义
     当前，在校园推动科学发展观进教材、进课堂、进头脑，对加强党的思想理论建设十分重要，关系下一代健康成长和祖国的未来。做好第三批学习实践活动不仅对我国教育事业的发展意义重大，而且对整个学习实践活动的顺利开展具有重要意义，对促进社会和谐具有重要意义。
     推动科学发展观“三进”，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的客观需要。能让学生从内心深处更加拥护科学发展，在实际行动中主动投身科学发展，增强对中国特色社会主义的政治认同、理论认同、价值认同和情感认同，坚定走中国特色社会主义道路，使中国特色社会主义事业薪火相传、生生不息。
     坚持用科学发展观武装教师头脑
     教育者必先受教育。推动科学发展观进教材、进课堂、进头脑，必须首先推动科学发展观进教师头脑。广大在校教师一定要学深、悟透、坚信、善用，真正成为科学发展观的先知先觉先行者。
     学习贯彻科学发展观的过程，是提高觉悟、锻炼能力、做好教书育人工作的过程。广大在校教师要从政治、全局和战略的高度来认真对待科学发展观的学习，把学习科学发展观作为一种自觉追求、一种政治责任。
     在校教师是我们党推进理论创新的重要力量，要坚持用创新的态度对待科学发展观，用科学的方法解读科学发展观，用实践的结果验证科学发展观，全面地而不是片面地、准确地而不是模糊地、系统地而不是零碎地理解和掌握科学发展观，进而善于运用科学发展观的立场、观点和方法，准确回答学生对重大理论和实际问题的疑惑，通过析事明理，达到凝魂聚气。
     在校教师特别是思想政治理论课教师，要坚定信仰。只有坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和包括科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系，才能保持正确的政治方向，站稳正确的政治立场，提高政治鉴别力和政治敏锐性，才能做好教书育人的工作。
     广大在校教师要在改造主观世界的同时改造客观世界，用改造客观世界的成效来检验主观世界的改造。只要把科学发展观与教育教学实践有机结合起来，理论联系实际就会发挥出巨大的威力。
     切实加强对学生的科学发展观教育
     推动科学发展观“三进”，一定要遵循学生的认知规律，抓住关键环节，切实增强教育的质量和效益。
     抓好教材建设。要发挥高校专家学者较为集中的优势，认真组织编写《科学发展观学生学习读本》等相关辅导读物。要紧密结合专业，科学调整教学大纲和教学计划，从每门课程的自身特点出发，有机贯穿科学发展观所蕴涵的马克思主义与时俱进的理论品质和勇于创新的科学精神。
     优化课堂教学。要积极探索科学发展观进课堂的方式方法，把科学理论同学生的学习、生活结合起来，回答他们关心的问题，解除他们的思想困惑，增强课堂教学的感染力。“两课”教师要认真研究掌握教学大纲和教学基本要求，把教材体系转变成紧密结合我国当前改革和发展实际、密切联系学生思想实际的讲授体系。要创新教学方法，改进教学手段，广泛运用案例、讨论、研究、启发等教学方法，充分发挥现代教育技术的作用，让学生有兴趣、听得懂、记得住、用得上。同时，要注重在自然科学、人文科学、社会科学等专业课程中强化科学发展观的教育，积极探索科学发展观进专业课程的形式和途径。
     开展实践活动。要坚持第一课堂与第二课堂相结合，精心组织开展丰富多彩的实践教学活动。紧密结合新中国成立60周年，充分利用课余时间和寒暑假，组织学生开展社会调查等，引导学生走出校门，了解各地贯彻落实科学发展观取得的新成就。发挥党校、团校等学生社团组织的作用，组织演讲比赛、辩论赛，举办知识讲座、研讨会等，支持、指导学生开展科学发展观理论研究，促使学生自我学习、自主研究和实践锻炼。总之，要从实际出发，尊重客观规律，充分发挥学生的主观能动性和创造性，既加强理论教育，又积极组织带领学生参与主题实践教育活动，引导学生了解世情、党情、国情和校情，深化对科学发展观的理解与认同，不断提高思想政治素质和综合素质。
     探索教育规律。各高校要从实际出发，组织广大教师广泛深入开展科学发展观教育教学经验总结和专题研究，把教育教学工作中最生动、最管用的东西提炼出来，上升到理论的高度，用于指导和推动学生科学发展观教育工作，真正做到实践——理论——实践的螺旋式发展。
     积极为科学发展观“三进”工作提供有力保障
     科学发展观进教材、进课堂、进学生头脑工作，既是当前高校开展深入学习实践科学发展观活动的重要内容，也是加强高校思想政治教育的一项长期性任务。
     强化组织领导。各级宣传、教育部门要加强联系沟通，既要对科学发展观“三进”工作进行宏观指导，又要认真做好指导、检查和督导。各高校要结合本校实际，认真组织实施，成立机构，明确专人主管主抓科学发展观“三进”工作。要列出专项经费，为推动科学发展观“三进”工作提供资金保障。
     加强队伍建设。落实本专科思想政治理论课专任教师配备比例，大力培养造就政治立场坚定、理论功底深厚、业务素质过硬、熟悉学生需求、具有奉献精神的思想政治教育工作者队伍。鼓励思想政治理论课教师不断提升学术水平和教研能力，能够把问题讲得清、讲得透、讲得深，赢得学生的欢迎和敬佩。要为思想政治教育工作者创造良好政策环境和工作生活环境，做到政治上爱护、工作上支持、生活上关心，使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间，最大限度地调动他们的积极性和创造性。
     把握正确导向。既要营造良好舆论环境，又要善于运用校报、橱窗、专栏等方式和集中教育、学习讨论、知识竞赛等渠道，发动师生广泛参与；既要注重实际，讲究实效，又要把握原则，把好尺度，讲究方法，坚决防止政治导向出现偏差。尤其是要结合高校师生思想活跃、学习和独立思考能力比较强的特点，创新工作方法，不断增强科学发展观“三进”的系统性、生动性和实效性。
     注重抓好结合。把科学发展观“三进”工作与高校开展学习实践科学发展观活动结合，与解决影响和制约高校科学发展的突出问题结合起来，与提高高校办学水平质量结合起来，与增强高校师生思想政治素质结合起来，防止“三进”工作与高校教学、科研、管理工作出现“两张皮”的现象。鼓励和支持科学发展观与专业课相结合，精心设计与“三进”相关的教学和科研活动，认真抓好课堂教学、学术研究、社会实践、督促检查等各项工作。加强调查研究和经验总结，全面把握“三进”工作的基本现状，积极探索“三进”工作的有效途径，及时总结“三进”工作的成功经验。