小学体育小课题论文

青少年校园足球活动实施探究总结
——如何培养低段学生对足球活动的兴趣
由国家体育总局和教育部联合发起的校园青少年足球活动，重点是建立一种足球氛围，不强调竞技层面，注重培养学生的兴趣，让学生尽情享受足球运动所带来的欢乐，由于它是一个长期的、可持续发展的过程，本期在进行《校园足球活动实施探究》的小课题中，我所教授的是一年级学生，一年级学生的注意力容易分散，对单一、枯燥的练习会很快分散注意力，而足球基本动作的学习又是单调而又乏味的，容易使学生兴趣减弱，从而影响教学效果,那么如何在教学中培养学生对足球活动的兴趣呢？
一、建立和谐的师生关系。
和谐的师生关系是构建宽松学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到对足球的学习中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情、鼓励中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。
二、创设教学情境。
针对一年级学生容易对新的事物产生好奇心，在教学中，通过有意识地创设情境，激发学生的兴趣。如在准备活动中，用足球世界杯激昂、动感的音乐来带学生跳兔子舞，学生合着音乐的节奏分成八个小组进行“小火车”等奔跑的游戏；学习游戏“打保龄球”时，选用足球作为“保龄球”，向前滚动去打矿泉水瓶，此刻场地上飘荡着学生的欢声笑语，学生在练习中认识到足球不只是小皮球的概念，充分体会到足球活动的乐趣。
三、根据学生特点，改变对动作的教学方式。
足球对于一年级的学生是很少接触的一个运动项目，要使学生了解和学习足球的基本技能，就必须将这些枯燥重复的动作进行改编，甚至改编成儿童化的语言，以引起他们对活动的浓厚兴趣，这样不仅可以发挥幼儿的主动性和创造性，而且还可以增强幼儿的身体素质，如：在教学生学习“原地拉球”的过程中，进行儿歌的创编，让学生用边说边练的方法来学习动作：“小足球，圆又圆，脚尖拉，脚背停，滚到自己面前来”，学生在形象的儿歌语言的帮助下，很快投入到了学习原地拉球的活动中，有的幼儿甚至能根据老师创编的儿歌进行仿编：“小足球，圆又圆，脚尖拉，脚背停，滚到自己左边来；“滚到自己右边来”；这样的练习，使学生学习原地拉球的动作不乏味，学生在通过讲一讲，练一练的过程中轻松地练习了原地拉球的方法。
四、充分运用游戏进行教学。
游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦、挑战和满足感。上课开始是学生精力最集中的时候，也是心情最迫切，愿意上好课的时候。我抓住这个机会激发学生的兴趣,在准备活动中，有时采用趣味性与竞赛性的游戏法组织教学，如：“谁象小小足球运动员”来吸引学生的注意力，又如足球游戏“传球接力”同学们感到新鲜，好玩，游戏后人人感到心情很愉快，有利于吸引学生注意力，激发学生的兴趣。针对低年级学生好胜性格，喜欢比高低，对竞赛和游戏感兴趣的特点，运用体育游戏吸引学生对足球的了解和学习，我用足球创设了“抱球跑接力”，“踢足球进洞”等一系列体育游戏，这些游戏不仅使学生掌握了足球基本的动作要领，而且让学生锻炼了身体的基本活动能力，大大地激发学生的学习兴趣，让学生在情趣盎然的游戏中学习足球技术，激发学生对足球的兴趣。
五、培养学生的自主学习能力和创新能力。
一年级学生也能进行自主学习，在教学中充分让学生自行活动，可以培养学生创新能力。比如在玩足球游戏中，给每一小组一个球，要求每组的学生以球为中心，创编或组编出大家喜欢的体育游戏。大家经过思考、讨论和选择，创编了“投球得分”、“双腿夹球比快”、“叫号接球”、“击中目标”等游戏项目。在这个活动中，教师作为“导演”，教师还对活动形式、方法新颖，创新意识强的小组给予肯定和表扬，对个别有困难或游戏活动缺乏新意的小组进行点拨、启发和帮助，这样不但发挥了学生的想象力，还激发了他们练习的积极性和主动性。
六、课内向课外延伸。
把课堂上没有尽兴的足球活动延伸到课外完成，将学生编成两人1组的学习小组，让学生在课余时间相互交流，有时给学生提出要求，收集一些足球名人的故事讲给大家听，使学生在进行足球活动中受到潜移默化的影响，这样的延伸，放飞了学生的思想感情，展示了学生的个性，也发展了学生的创新素质。
“兴趣是学习最好的老师”，如果我们能不断地探索足球教学的规律，努力寻找有效的足球教学方法和手段，并为学生营造良好的足球环境，那么，我们一定能让学生在欢乐和谐的氛围中体会足球所带来的快乐，学生也一定会对足球活动产生浓厚的兴趣。