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软件简介：
一,学生分析: 本人所教学学科共有两个班,有学生77人,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好.当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯,行为习惯.这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步.从考试情况来看:{1}按照学校划定的中考目标,本班此次月考成绩与目标成绩平均相差10.6 分左右,要消除这个差距,还须师生不懈的努力.{2}优等生占20%,学习发展生占35%.总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进.而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力,计算能力,实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱. 根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学 |
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