软件简介： 高二心理健康课教案
在抉择中成长

人本主义心理学认为：人是理性的、善良的、值得信任的和能对自己负责的，有正确的人生取向；若把人安排到适当的环境中，就可以促进人努力，有可能达到“ 自我实现”的最高境界。人本主义的观点表明人的本性是积极、乐观、向上的。可见，以人本主义心理学为指导的情感教育要求：教师以肯定学生本身具有能力去有效地解决他们个人的情感问题为前提，创设一种环境与氛围，尊重他们积极向上的本性，充分调动他们的情感体验与感受，让其自我调整、自我成长。 
　　正是基于以上理念，我结合高二年级学生的特点，作了“ 抉择”的尝试。 
　　 
　　抉择的过程是痛苦且必需的 
　　 
　　高二年级的学生既没有高一年级学生的兴奋与热情，又没有高三年级学生的安静与勤奋，显得浮躁与不安定。怎样才能让他们自我调整，自我成长呢？ 
　　上课之初，我简要介绍了高二年级学生现阶段可能有的状况，之后向他们表明我希望和他们共同经历一次“ 抉择”，来探讨我们最需要的是什么。 
　　学生：要和我们探讨我们究竟需要的是什么？真是无聊，一堂课就能找到答案？！不过也只有看看了！ 
　　老师：请拿出纸和笔，冷静考虑后写出五个（件）你生命中最重要的人或事