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今天我说课的内容是教科版初中《思想品德》八年级上册第一单元第一课《走近父母》的第一节——谁言寸草心 报得三春晖。下面我将从以下几个方面对本节课进行说课。 一、说教材 本课作为八年级的开篇课，具有不容忽视的重要地位。步入八年级后，学生在生活、学习方面比七年级时更成熟了，而在人际交往中与父母、老师之间的相处，渐渐出现了所谓的“代沟”问题。这正是第一、二课所讲内容。所以，学好本节内容就为学好以后的有关解决“代沟”问题打下了牢固的基础。 二、说学情 进入八年级后，随着学生身心的发展，对父母依赖性的减弱、“自主意识”的增强，必然会导致与长辈的沟通和理解问题。所以学好本课知识意义及其重 大 三、说教法：根据本节课的教学目标以及思想品德课枯燥乏味的特点，我采用情境创设法，让学生充满兴趣地学习以活跃了课堂气氛；还应用亲身体验法，引导学生例举父母疼爱自己的事例，体验父母的爱。还有案例分析法，用正反案例作为对比，培养学生明辨是非的能力，真正理解父母的爱。 四、说学法：新课程呼唤新的教育理念，新的教育理念倡导学生真正成为学习的主人，从“学会”向“会学”转变。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了自主探究法，小 组合作法，分析归纳法。以此充分调动学生在自主参与的学习状态下掌握相关知识。增强明辨是非能力，体会父母对自己的爱。 五、说教学过程： （一）导入新课： 播放歌曲《烛光里的妈妈》和学生朗读《游子吟》，通过设问激发学生对父母的敬爱之情，从而引出本课课题——走进父母。 （二）学习新知识： 1、故事交流悟孝敬——父母的爱是最伟大、最无私的爱。 学生活动：由同学代表介绍父母疼爱自己的事例并谈感受。通过这个环节，让学生感受父母的爱，也让学生萌生一种对父母的感恩之心。 教师活动：多媒体显示有关孝敬父母的资料。 （1）孝敬父母的例子： ①为照顾生病的母亲，独自撑起一个家的9岁女孩倪东艳。 ②38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，演绎了一段当代孝子的佳话。 ③40岁未曾结婚的吴义，默默服侍瘫痪在床的母亲。 ④张晓4岁丧父，同年母亲重病卧床。他自小就挑起家庭重担，克服常人难以想象的困难，精心侍奉瘫痪在床的母亲，并以顽强的毅力完成了小学到高中的全部学业，用自己14年的行动实践着“百善孝为先”的传统美德。 （2）全国“孝老爱亲”模范例子： ①谭之平事迹----。 ②张建霞事迹----。 ③张公兰事迹----。 要求学生讨论这些事例，让学生明确父母不仅赋予我们生命，而且哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。在现代社会，孝敬父母同样是公民必须具备的基本道德规范。 （3）古代二十四孝图（图片）。 通过这些图片让学生懂得孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。 通过对以上资料和图片的了解、讨论，最后总结出我们为什么要孝敬父母，从而突破本课难点问题。 2、点点滴滴是孝敬——孝敬父母应体现在日常生活中。 （1）教师通过多媒体出示情境（一）： ①小军是一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习.最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动.小军不屑地说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。 ②小刚是一名七年级学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的”。 ③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“我以后工作后，每月都会给父母生活费”。每月给父母生活费就是孝敬父母吗？ ④北京的一位80岁老太太，有五个儿子，每个儿子都会给她生活费，但是她还是把五个儿子告上了法庭，法院判决他的儿子每星期要回家看望一次。 学生分小组讨论以上几种情境，并谈自己的做法。教师给予恰当点评。 （2）教师通过多媒体出示情境（二）：你遇到下列情境时会怎么做？ ①父母生病时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②和父母在有些问题的看法上出现分歧时＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③面对父母的批评教育时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教师点评学生的做法并概括出应怎样孝敬父母，从而突出本课的重点问题。 ①孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。 ②孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。 ③孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系;在衣食住行上首先想到父母;主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。 ④孝敬父母，就要赡养父母，我们长大以后，不仅要在物质上赡养父母，更要在精神上关心父母。 （三）课堂小结： 这节课主要探讨了孝敬父母这个话题，让学生用一句话表达对父母的感恩之情。 （四）布置作业： 为父母写一封信，让父母聆听自己的心声。这一作业的设计意图是：让学生用本课所学知识指导自己的行为。 最后播放歌曲《感恩的心》，使本课知识前后照应，让学生怀着感恩的心结束本节课。 六、说板书设计 第一课 走近父母 谁言寸草心 报得三春晖 1、 心存感恩之心 2、 心怀感恩之行 七、说教学反思：这节课我从学生生活实际出发，以学生活动为主，借助多煤体手段增强学生的感性认识以激发学生兴趣，力求使学生在积极、轻松愉快的课堂氛围中高效学习。从而让学生懂得心存感恩之理，付感恩之行。 |
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