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人教版第二册《识字7》教学反思 26 《小白兔和小灰兔》教学反思 27 《两只小狮子》教学反思 28 《小伙伴》教学反思 29 《手捧空花盆的孩子》教学反思 人教版一年级下册口语交际《该怎么做》教学反思 《识字７》教学片断及反思 １、在学习一个“情”字的过程中，学生理解了“感情”的丰富性，体验了同学、老师、家庭的亲情、友情，比较明白的认识了爱情，也避免了闹剧（你和ＸＸ有了爱情，你死定了），对情感，从认知的角度，有了一定的真切的认识。同时，老师抓住了学生的认知冲突，从学生的认知冲突入手来组织教学，学生兴味盎然，对“情感的丰富性和丰富的表达形式”有了初步的认识。这样，学生自然地产生了对祖国语言文字的兴趣（对一年级小学生来讲，我们姑且先叫它兴趣吧）更主要的是，老师用对学生的爱，使学生懂得了爱，感受到了爱。 倘若：不许胡说！后果又会怎么样呢？兴趣、情趣，全没了，对“情”，又怎么会有真切的体验和认识呢？ ２、从冲突入手组织教学，促成了学生认知的积极参与。在学生已有的知识经验的基础上，让学生认识冲突、解决冲突，自主建构文字的意义。 ３、丰富了语词（是带着感情色彩和切身经历的语词），学生学会了在具体的语言环境中来认识、理解和运 |
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