软件简介： 浅谈如何在数学课堂教学中提高教学效果

阿城区平山中学   闫玉琇

作为教师最欣慰的莫过于学生健康的成长和成材，而这些要靠教师的用心培养，更离不开每节课的课堂教学。课堂是学生学习的主阵地，学生的知识、能力决大多数来自于课堂，那么如何在课堂教学中提高教学效果已是所有教师关心和不断探讨的问题，随着时代的进步、社会的发展，对教师的要求也越来越高，作为信息时代的一名数学教师，本人不断学习、不断探索，对基础教育课程改革以来的课堂教学中如何在数学课堂教学中提高教学效果的一点体会，结合自己的理论研究、教学实践，谈谈一些不尽成熟的思考与想法。  愿与同行交流，以求共勉。

一、传统课堂教学的误区

传统教学活动的基本形式是“讲——听”式，教师讲，学生听；教师说，学生记。评价教师的标准是“教师讲的如何如何”，评价学生的标准是“学的如何如何”，即“分数的高低”教师是课堂教学的主宰者，学生是课堂教学的被动者，而在当今信息时代，大量新知识、新信息的涌现，对于这种只强调“讲——听”式教学，不仅无法顺利完成传递文化的任务，而且会使学生因其自主学习能力低下而无法适应网络条件下的人类生存方式。