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【摘要】 当前学生写作最大的困难是“下笔无物”,而学校的学习生活,蕴藏着丰富的写作素材。作文指导如能建构起学科间融洽的作文教学体系,引导学生在学习中作文,那么学生的写作题材将有不竭的源泉。在实践中,让学科丰富的学习内容走进学生的习作,使他们有物可言;让学科生动的教学情景融入学生的习作,使他们表达有情有趣;让学科灵活的表现形式拓宽学生的习作,使学生在丰富的表达形式中诉之有道,从而整体培养学生的兴趣,提高学生的写作能力。 【关键词】 学科教学,习作,整合 作文教学长期以来是语文教学的“老大难”,在平时的作文教学中,我们发现学生写作最大的困难是:下笔无物,没啥可写,无话可说。小学生的生活基本是两点一线,从家庭到学校,从学校到家庭,但这样的生活让他们觉得单调与平凡,认为不值得一写,结果作文七拼八凑, |