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新课程改革如火如荼地开展起来,它如同一股春风,给基础教育带来了春的气息,带来了勃勃的生机.同时新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,面对新课程,新教材,教师应如何应对,以促使学生开展新的学法呢 作为新形势下的一名化学教师,我们必须作出深刻的思考. 一,全面,深入地理解课程改革的新理念,新特点 旧的课程环境下,教师的工作任务是教书育人,定位于"传道,授业,解惑",师生之间俨然一副师徒关系,从古至今信奉"师道尊严",教师的作用被局限在教学计划,教学大纲,教材修筑的围城里,因此教师只要"照本宣科"就算完成了教学任务,被动的接受式的学习与单向的逻辑思维使学生更加脱离现实生活,也使学生很难有所创新,这种背景下教师既难"教好书",更难"育好人".而新课程注入了新的教学理念,许多条件促使教师角色发生改变:一是教师评价体系的变化,旧课程中评价一节课是看教师教的怎么样,而忽视了学生学的怎么样,新课程更加强调教与学的双边活动,评价的侧重点更趋向于教师怎样有效地引导学生,促进学生学习有所为,要求建立发展性教师评价体系.二是学习方式变化,学生由原来忠实的听众变为主动参与,乐 |
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