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人文精神的成熟 学生群体特点分析 教材,教学目标和重难点分析 教法,学法 教学过程概述,教学反思 一,教材,教学目标和 重难点分析 ★专题课程标准: 1,了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 ,理解人文精神的内涵 2,知道薄伽丘等人的主要作品和马丁 路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 3,简述孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展 ☆一条主线: 人文精神分别在智者运动,文艺复兴和启蒙运动时期的发展情况 ◆总体概括——第三四节的地位: 古希腊的智者以人的眼光去考察一切,也就是"人是万物的尺度"揭开了人文精神的起源 苏格拉底"认识你自己" "知德合一",重视人的理性,是人文精神的升华 文艺复兴之人文主义,即形成了一个以人为中心的反宗教迷信和神学的专制统治并提出资产阶级要求的一个思想体系,是人文 |
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