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软件简介:
教学过程 教学环节 教师活动 一、 常规积累 呈现一组天平图。 二、 问题引出引发研究需求 1、在刚才天平的左边放下一个物体(不知道质量) (1)可能出现几种不同的情况呢? (2)尝试用数学式子表示各种情况。 (3)交流 用具体数量表示可以吗? 以左边>右边为例,除了刚才学生写的一个具体数量,还能是其他吗?有多少个?怎么表示呢? 2.再一组天平图 (1)独立用式子表示两边的关系 (2)组织交流。 3、呈现板书(式子) 怎样进一步研究呢? |