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摘要:美术课堂教学的探究性学习是一种全新理念的学习模式。它有效地使学生实践能力、创造能力和审美能力得到培养和提高。在不断探究和尝试中,教师存在着定位和认知上的偏差,出现一些不足。针对现状,我们不妨在美术课堂探究性学习中,从激发学生兴趣入手,教师积极参与过程指导,师生共同参与合作,并实行科学的评价方法和标准。这已被认为是探究性学习的有效途径之一。 关键词:探究性学习 认知偏差 有效性探索 探究性学习是一种全新理念的学习模式,也是对传统教学观念的一种挑战,教师再不是知识的灌输者,而是越来越多地激励思考,越来越多地变成探究性学习的指导者,组织者,和共同探究的合作者,学生也再不是“坐享其成”式接受知识,而是在教师的指导和合作参与下主动地探究,自由地创造,成为学习过程中真正的参与者和体验者。在这样的教和学的氛围中,作为美术教师必须要更新理念,应对挑战,转换角色,改变传统的教学方式与行为,在课堂教学探究性学习中,注入全新的精神和方式,不断探索适合学生实际,有效提高能力的新途径。 |