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软件简介:
一、教材分析: 今天,我说课的内容是北师大版数学四年级下册第30页的内容,该内容是关于三角形三边之间关系的教学。本节《三角形边的关系》内容是在学生已经学过三角形初步认识、三角形内角和的知识基础上进行的,是前面所学知识的应用,也为初中实验几何“基本图形”知识的获得做以铺垫。这节课的学习,使三角形的内容形成了一个较完善的知识体系,为今后的应用提供了重要条件。 二、学情分析: 在 正式学习三角形三边关系之前,学生在生活中已经积淀了很多关于三角形三边关系的感性经验,这些经验构成了学生学习的认知基础。过程中,学生在抽象概括三角 形三边之间的关系时,可能在数学语言的描述上会有一定的困难,表达上也可能不够严密,教师要给学生更多探讨的空间和交流的机会,促进数学模型的建立和思维 的发展。 三、教学目标: 结合教材,根据学生的知识现状和年龄特点,我制定了以下教学目标: 1、 使学生知道“三角形中任意两边的和大于第三边”,运用关系解决简单的实际问题; 2、培养学生的观察、分析、比较、操作能力,进一步发展空间观念,提高 |