软件简介： 生物学七年级上册冀少版
第一单元第5章第三节“多细胞生物体”的教学设计
【课标分析】
1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
【教材分析】
本节内容主要讲述绿色开花植物体和人体的结构层次，生物的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。
【教法分析】
课前布置预习并指导学生采集一些绿色开花植物如番茄植株、花生植株（各器官须齐全），观察、辨认植物体及其器官。利用解剖及观察甘蔗茎、大白菜叶、番茄果实、桔子果实、猪胃等实验，引导学生探索组织构成器官；课件展示人体的消化系统，引导学生分析自己身体的消化系统是由很多消化器官构成的，从而引导学生说出系统的概念。在学生主动参与学习的过程中，引导学生利用前面学过的细胞和组织的有关知识以及这节课学的器官和系统，进行知识整合，描述绿色开花植物体和人体的结构层次。在教学过程中还应注重培养学生的合作、实践等能力。
【学情分析】
七年级学生对周边的事物有强烈的好奇心、爱问好动、求知欲强且有探索的本能，是具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，认知仍以直观经验为主，缺乏抽象思维能力。学习本课的起点能力包括一般的解剖观察技能和基本的探究方法。关于植物体或者人体的结构认识，学生除了通过前面的学习知道细胞是生命活动的基本单位、细胞分化形成组织外，对器官、系统没有认识；但是学生知道绿色开花植物体有根、茎、叶、花、果实、种子这些宏观结构。本节课主要要使学生通过动手操作、