软件简介： 教学反思：
很多老师都对Part　C的Story time的教学有所忽视，而我认为，故事教学是小学英语中很重要的一块语言学习材料。根据学生的心理特点，他们对图文结合的动画故事特别感兴趣，看精彩的动画、听纯正的英语、读丰富的文字，图文结合，动感十足，提高了学生听和读的熟练程度，加深了对语言文字及故事情节的理解，又促进了学生说英语、用英语的流利程度，使学生各方面的语言能力都得到发展。因此，我特别重视故事教学。
一、在说唱中呈现故事
良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。在本课故事的教学过程中，我通过让学生说说唱唱，介绍自己喜欢的动物以及动物喜爱的食物自然地引入到本课的故事情节当中，用色彩漂亮的turnip图片吸引学生的注意力，使学生对将学的故事产生浓厚的兴趣。经过这样自然巧妙的导入，学生的注意力一下子集中起来，学起来特别有精神，并且很容易地攻克了难点。
二、在游戏中学习故事
小学英语教学是要重视培养兴趣，游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，应成为小学生学习英语语言知识的手段。要真正发挥游戏辅助教学的功能，达到寓教于乐，老师就要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。在学习故事的过程中，我设计了唱歌传盒子的游戏，游戏时注重面向全体学生，难度适中，让不同程度的学生都参与，从而突出本故事的教学重点，突破感叹句这个教学难点，达到了很好的教学效果。
三、在合作中操练故事
　　小组合作的特点是以学生为主体，教师为主导，多方面合作，各施所长，能较好地体现学生为主体，使学生会学、乐学，而且通过小组成员间相互协作，共同参