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一,主要成绩: (一),培养学生良好的习惯 良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用.一年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期.习惯的好坏,不但影响孩子的生活,性格,行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来.因此,本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上,我是从以下几个方面做的: 1,低起点 一年级的学生,只有七,八岁,他们年龄小,依赖性强,动手能力差,大多习惯不好,有的甚至刁钻任性.这时,教育切不可太心急.俗话说:"心急吃不了热豆腐".只有耐心,对学生所设定的目标要求起点低,教师学会换位思考,站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受,掌握情况,学生才能踏踏实实,循序渐进,步步走好.也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心.为了克服学生对做作业的畏难情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生做作业;并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子.要求低学生很容易就获得了满足感,成就感.这个要求做到了,再提新要求.这样为学习设置台阶,使其不断进步. 2,细要求 一年级学生,天真活泼,以形象思维为主,对抽象的词语理解不够,也把握不好尺度.为此,我对学生的习惯要求不能太空洞,太笼统,要细,要实,要学生一听就懂,知道做法,操作性强.有时学生上课开小差了,做小动作了,随便讲话等,我一说"一,二,三",学生马上接着说后半句,既复习了上课听讲常规,又有效地提醒,督促了不守纪律的孩子. 3,强训练 提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句.而且训练要严格,要有一种不达目的誓不罢休的耐心.如为养成学生的文明行为,我按学校的要求要说话要轻,走路要轻,不推别班的门,室内不乱喊乱叫,不随便撕纸,外出做操要走整齐,同学之间不踢不挖不咬,天天跟踪知道他自己意识到才罢休.虽然刚开始时花时多,但这样几次三番强化训练,行为要求已深入学生心田,并化为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了,效率也提高了. 4,常评价 一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价.为了迎合学生的这种心理,我平时细心观察,好的,进步的及时表扬,我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑,有时是一次亲昵的抚摸,有时是一句由衷的赞扬, 5,勤引导 一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的.这就要班主任老师的指引和教育.刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点,范围小一点,内容实一点,时时处处向学生进行有针对性的思想教育. (二),创造与孩子相处的轻松氛围. 把微笑送给学生.每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展.面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑.在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生遇到困难时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容. (三),给予孩子班级管理的机会. 在班级管理中,成立了班委,让班委的同学参加班级的管理,让班委的同学参加纪律管理,卫生管理,以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理,使得每个学生都有机会轮流担当小组组长,值日班长都有机会与同学接触,与老师交流,都有机会锻炼自己多方面的能力. (四),及时做好与家长的交流勾通工作. 好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比.一年级有相当部分文化水平较低的家长,对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向,为此,我精心准备了开家长会的内容,精心布置了教室,营造了与家长和谐交流的氛围,在会上我从"一切为了孩子"的角度去改观一些家长的态度,向家长介绍了孩子的学校情况,学校对孩子的行为要求,对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训,认真疏导,细致说理,耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法,努力赢得家长的信任,支持和配合,共同探讨教育的有效方法,取得了家长的积极配合,实效明显. 二,不足之处: 1,由于孩子们小,我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不太好. 2,由于农村条件差,受生活条件的影响,至使教育效果不好. 三,今后努力的方向: 1,随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律.通过讲故事,做游戏,评纪律星,创新星,才艺星等活动让孩子们活而不乱,成为学习的小主人. 2,用耐心与爱心感来感化和教育孩子. |
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