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软件简介:
1、学生通过试一试、看一看、拆一拆、说一说之后,归纳出制作的方法:剪、粘、画。 拆一拆、说一说这个环节中,鼓励学生找出觉得困难的地方,再讨论、示范,解决困难。学生这样利用自学方式进行学习探究,不仅节省教学的时间,更重要的是培养学生的自学能力。学起于思,思源于疑,一切积极的思维往往是从疑问开始的,学生在动手试做的过程中产生了疑问,并在动手的过程中解决了疑问,让学生深刻体会到学习是自己的事,无形中增强他们学生的主动性、积极性,产生责任感和自信心。 2、制作毛驴的腿和脖子是一个难点,学生不能解决,这时让学生和老师一起来解决。这时老师真正是一个组织者和引导者,在这个开放而融洽的氛围中,使重点难点迎刃而解。最后,在确定没有疑问后,学生开始动手制作,在轻松的音乐中,老师巡视各组之间,给予特别的关照,使能力差的学生也能获得成功,将成功的欢乐和幸福与别人分享。 3、在制作的过程中,老师一面帮助能力差的学生,一面及时发现制作得好的地方,比如谁剪的驴脖子特别像,谁做的驴腿特别强壮,谁制作得特别认真,哪个小组合作得特别好,及时鼓励,并带动其它学生。评价在过程中,这样既节省时间,又很及时。评价完了,学生制作也好了。最后在歌曲声中,一起玩小毛驴,这是多么快乐的事。 |