|
软件简介：
一、背景资料 在普通高中新课程的教学实验过程中，我常常思考一个问题：“怎样让学生都动起来？”让学生的情感动起来（心动），让学生的嘴巴动起来（口动），让学生的双手动起来（手动），让学生的双腿动起来（腿动）。让学生在 “动”的过程中，掌握历史基础知识和基本的历史学习方法； 让学生在“动”的过程中，感受历史课的魅力。 山东威海的刘公岛是甲午中日战争中两国较量的主战场之一。这使我想到：在学习“岳麓版”教材《历史》（必修Ⅰ）第１６课《从甲午战争到八国联军侵华》时，我们可以利用乡土课程资源，组织学生到山东威海参观北洋舰队提督衙署的活动；可以有意识地让学生在活动前利用不同的方式搜集、整理近代日本侵略者的罪行，编写抗日群英谱；可以把历史与现实相结合，布置学生搜集当今日本国内右翼势力猖獗，军国主义阴魂不散的史实，了解日本历史教科书的真相，思考今天中日两国如何做邻居的问题。 二、教学目标设计 １组织学生参观山东威海北洋舰队提督衙署，记录宝贵的第一手资料，撰写由教师命题或学生自主命题的考察报告，培养学生论从史出，史论结合的历史学习方法。 ２让学生在活动前搜集、整理有关资料；编写抗日群英谱；培养学生获取有效信息的能力，体会中华民族英勇不屈的抗争精神。 ３关注日本历史教科书问题，思考“今天中日两国如何做邻居”，培养学生社会责任感。 ４让学生在活动中亲身感受历史，培养学生的自主学习和合作学习的能力，提高学生的观察能力。 三、教学素材分析 中日两国是“一衣带水”的邻邦，历史上两国很早就开始友好往来，尤其是唐朝，两国的交往更为密切，日本文化也深受唐朝文化的影响。但是近代以来，日本多次侵华，给中国人民造成了极大伤害和重大损失。当今中日之间友好交往是主流，但两国的关系也存在着一些不和谐的音符：日本文部省一次次篡改历史教科书，企图掩饰侵略历史；政府高级官员一次次参拜靖国神社，为侵略者的亡灵招魂；还说什么“南京大屠杀”是“历史的虚构”。“前事不忘，后世之师”，今天“中日两国如何做邻居”？这是一个值得深思的历史命题 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
