软件简介： 评《小窗口大世界》
张老师执教的《小窗口大世界》给人的总体印象是朴实、真实，对我们的日常教学很有帮助。能取得这样的效果，个人分析，有两方面的原因：
一、教师心中有目标
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课的主要尺度。（对一堂课而言，教师要把握的不仅仅是课时目标，还有单元目标。）《小窗口  大世界》一课的教学目标科学、合理：1、通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。2、透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。3、引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
分析整个教学过程，我们不难发现张老师的单元目标、课时目标都非常清晰，她一直在围绕着这些目标实施活动，主要有两大亮点：
1、  处理好了预设与生成的问题
预设时，我们紧扣目标设计过程，但缺乏对活动对象的详尽了解，他们的反馈如何，现场又会生成些什么……所以，更重要的是教学中我们的“导”要紧紧围绕目标进行，评价语也如此。教学中，常常有这样的感受：一堂课设计非常好，但实际操作时总觉得这儿别扭，哪儿不顺的，其实就是教师的“导”和评价语出了问题。张老师在这方面做得比较好。“交流喜欢的电视节目”环节，最初的设计是从每天晚上的《新闻联播》入手，从国内外的重大新闻聊起，课件也是这样设计的。但现场情况是，由于学生是住读生，他们没有看新闻联播的习惯。老师没有生硬照搬教案，而是及时调整，耐心地从学生比较了解的“天天630”入手，由身边小事引向国内外大事。刚开始，学生显得拘谨，教学环节进展缓慢，但教师不急不躁，耐心引导。随着活动的进行，师生关系越来越和谐，学生积极投入到学习中，现场气氛活跃，不时有思维的火花闪现。这才是真正的“以生为本”。 
2、反复研读教材，紧扣目标设计活动，让每一个活动有价值。
本课设计了三个活动，环环相扣，层层递进，形成了一个链子。三个活动有一个