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听了老师执教的《平分生命》一课，感触很多，《平分生命》一课一文语言质朴，情真意切，字里行间涌动着爱的责任和力量——男孩照顾妹妹义不容辞，生死抉择毅然决然，他谱写了一曲天真、壮美的生命之歌。徐老师就把握了这份“爱”，作为课堂的主导者，在教学中积极发挥语言魅力，在引导学生感悟“震撼”的深邃意蕴之中，点燃学生情感之火，促使学生情不自禁地走入文本，与文本进行心灵的碰撞、感情的交流，让学生从这个感人至深的故事中感受爱的真谛、人生的真爱。 一、于朴实见功底 徐老师一直以来给我的印象就是稳重又不乏灵巧。她的课亦是如此，朴实而简洁，清新而明快，再加上甜美的音色、娟秀的板书，教学如流线型般顺滑，给人自然和谐之美感。《平分生命》一课一课教学，徐老师充分发挥自身优势，成为教学的组织者、引导者。比如，徐老师在指导学生读完课题后，由“生命是怎样的？你想用什么词儿来形容它？”导入，这个看似深奥的人生话题，学生仅用“宝贵”、“珍贵”之类的词语来表达。此时，徐老师在学生简单的生活经验和肤浅的感受之间，巧妙运用搭桥性的话语“生命是宝贵的，因为生命对于每个人来说只有一次，但徐老师觉得用‘宝贵’来形容还远远不够，相信学完课文，你对生命的理解会有一份新的感受。”一锤定音！她果断地将全文的核心定格在对“生命”的解读中。由于面对的是三年级学生，年龄小、认识浅，他们对生命的理解是苍白和浅显的，而徐老师轻轻携起学生的手带着他们从容地走进课文，走进小男孩的内心世界。没有动听的音乐，也没有绚丽的色彩，徐老师就是用她朴素无华的语言适时点拨和引导，促使学生将初步感知转化为理性思考，并以此来推进教学过程。 二、化复杂为简单 著名特级教师于永正曾经说过：“越是大家，越是把复杂问题简单化；越是平庸的学者，才越是喜欢把简单的问题复杂化。”一位优秀的语文老师若要将教学化复杂为简单，这就需要把握学生的“已知”、“未知”和“须知”。《平分生命》一课一文中，男孩为妹妹输血一段描写细微，男孩表情易变、心理复杂、动作微妙、说话异常。而这样的教学细节却恰恰是学生的“未知”和“须知”，是课文的难点和重点。徐老师没有用琐碎的提问和分析组织教学，也没有放开缰绳让学生“自由驰骋”。因为男孩此时矛盾的复杂心理一时难以剖析、难以言喻；因为男孩此时的心思很难琢磨、很难解读。揪得太细，会很死板；放得太宽，不易收口。针对这种情况，徐老师另辟蹊径巧妙引导学生自主寻找男孩“有哪些奇怪的举动”，这一教学细节的处理是一种创意，它充盈着灵动的智慧。我想这是教师教育观念的流露——化复杂为简单。它看似平常，而平常中蕴涵智慧；它看似简单，而简单 |
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