软件简介： 评《学会宽容》
五年级的学生自我意识逐渐形成，人际交往中更注重对方的为人处世。但是在实际的交往中，往往容易以自我为中心，要求别人对自己宽容再宽容，却不能理解和体谅别人，导致朋友、同学之间矛盾的产生。张老师设计的这节《学会宽容》活动课就解决了部分学生的困惑。纵观整堂活动课，我觉得亮点有：
一、选材符合当前学生自然状况，对学生能起到真正的教育作用。当今社会的孩子，由于大多数是独生子女，自私自利，不懂得宽容，张老师针对这一现象选取本课，使对学生的思想教育落到实处；
二、教学设计环环相扣，使学生置身于情境之中。在游戏中创设宽松、和谐的课堂氛围；在小品中切入主题；在联系实际中认识问题；在即兴表演中体验宽容待人的品质、在心理测试中认识自己的不足；出示名言，结束活动等一系列环节，使学生感悟到待人宽容会使自己和他人都感到愉快，并且能与同伴和睦相处的道理。
值得探讨的：
一、张老师所用的故事离学生生活太远，不能引起学生情感上的共鸣，学生只能泛泛而谈，感受不深刻。是否可以从学生的生活中找事例？
二、其中小测试一个环节的设计，是否可以把它放到开头，由此导入课题，可能会自然地过渡到对宽容的主题。另外老师在测试后一概地说是“是”怎样，是“否”的怎样。我想这样说是否确切一些：你若答“是”的居多，就说明你平时对自己、对他人比较苛刻，不利于自身宽容的心理品质的培养。
三、在结束环节中，结束的太唐突，如果结合板书（活动中没有板书）让学生自由谈谈通过我们今天的学习，你有什么收获？有什么想?可能会起到升华主题作用。