|
软件简介：
——《冬阳•童年•骆驼队》教学反思 初次见到《冬阳 •童年•骆驼队》这个题目的时候，一缕淡雅而温馨的韵味萦绕于心间，脑海中自然出现这样的画面：寒冬中温暖的阳光普照大地，一群群的骆驼队悠闲地走在无垠的沙漠中，万籁俱寂之中，领头的骆驼脖子下的铃铛声显得格外清脆、辽远。童年的“***”凝望着夕阳映照下的骆驼队，聆听着悦耳的驼铃声，傻傻的、呆呆的•••••• 再看作者：林海音，很眼熟的几个字。常常在一些杂志上看到她写的精致的散文。再看教师用书的介绍，知道本文是小说《城南旧事》的序言。《城南旧事》，多么熟悉的字眼！再品读课文，童年生活的几个片段，写得是那样的美妙：冬天“我”痴痴的看着骆驼咀嚼草料；想象着驼铃在无边无际、荒无人烟的大漠中发出的清脆有趣的声音；冬春之交看着骆驼脱毛，真想替它们剪一剪的莫名冲动；夏天不见了骆驼的踪影，追问它们的去处的急切心情。对作者来说，生活在北京二十几年，骆驼，是司空见惯的动物。然而，对于天真、好奇的儿童，这带给她的是无穷的乐趣！ 如果文章就这样结束，留在心间的也可能仅仅是几个孤独的画面。然而，达到余音绕梁的效果的就在文章的结尾之处：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。只是看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年便重临我的心头。”岁月流逝，童年也渐行渐远，然而作者对童年的眷恋清晰地印进了读者的脑袋。我仿佛听见了她对逝去的童年的轻轻的叹息，看到了她对时光流逝的遮挽，看到她在夕阳下躺在摇椅上走进童年的深情•••••• 就是这丝“欲说还休”而又从容恬淡的情味让我浏览了早有耳闻却又从未翻阅的《城南旧事》。带着自己的理解和课标的要求，我和我的学生一起走近《冬阳•童年•骆驼队》。 首先我把重点目标定位在“正确、流利、有感情地朗读课文，理清叙述顺序”、“抓重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处”、“理解 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
