软件简介： 吴老师对《秋天红艳艳》的教学设计围绕了对秋天景物的描绘，按律动、听赏、诵读、演唱、拓展等步骤进行教学，让学生对秋天有了充分的了解和喜爱，老师用自己的激情带领学生全身心地投入到音乐活中，同时给予学生充分展示自我的机会。
      值得欣赏的是：在学唱歌曲时，吴老师充分利用了听的魅力，先随范唱默唱，再哼唱，着实让学生熟悉了歌曲的旋律，了解了歌曲的内容，渐渐地感受到了歌曲内在的情感表达，产生了想表达的欲望；同时，在无意中化解了部分难点，特别是切分节奏的演唱。因为，往往特地拿出来学唱时学生反而显得很困难，而在完整感受时反而不太会去注意其中的难易程度，渐渐地不知不觉地化解了难点。
     我想和大家一起探讨的是：
     a、《采山谣》是一首篇幅比较长的歌曲，让学生带着两个问题去欣赏《采山谣》时，老师该如何适当引导学生，既不左右学生的思维，又能及时调节学生的注意力。比如：眼神的提示，动作的演示，无声的演唱等等可否呢？
     b、老师为了突出解决切分节奏的难度，让学生按节奏读词时，是否需要帮助学生比较分析一下节奏的疏密变化，然后使用学生比较擅长的划拍方式进行。