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软件简介：
教材目标 联系实际、通过搭配衣服，训练学生有序思考的能力，使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重点 联系实际、通过搭配衣服，训练学生有序思考的能力。 教学难点 初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。 本课主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的、简单的基本排列组合问题，以发展他们解决问题的能力。学生经理观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。同时，获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在生活中的作用。 学情分析 教材中的主题情境是“搭配服装”，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。在课前，我调查了一下学生，发现学生对服装搭配较陌生，所以我从教师每天的穿着入手，帮助学生从已有的生活经验出发，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的、综合性的简单排列组合问题，以发展他们解决问题的能力。同时，让学生有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达问题的大致过程和结果，获得一些解题策略，并体验解题策略的多样化。 教学设计 一、课前游戏 师：上课之前咱们先来玩一个小游戏，大家都玩过石头剪子布的游戏吧。这样，咱们同桌两个人比赛，看在同时出五次的情况下谁获胜的次数多谁就是赢家。开始！（学生进行游戏） 两分钟后教师提问：谁获胜了？你们的运气真不错，失败的同学不要气馁，课下我们再来比比，但你们要想办法赢对手。游 |
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