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软件简介:
小学生学习习惯的养成需要一个过程,而良好的学习习惯是在教师耐心指导下才能逐步形成。在课堂上敢想敢说,勇于发表自己的意见,这是低年级学生学习的一大特点。但是,由于他们年龄小,虽然已经具有初步的口头表达能力,但常常是语言不规范、说话不完整、发言声音太轻或大响、发言时动作频繁等。因此,在教学中,我比较注意对学生表达规范等这一方面的培养。课堂上,当我发现一个学生发言声音太轻时,并没有很直接地告诉学生:你声音太轻,应该响一些。因为我知道如果我这样做的话,不仅会损伤这位学生的自尊性,而且也不见得有效果。于是,我采用了一种学生更容易接受的方式,即结合先前创设的情景,以亲切、鼓励的语气“你的声音太轻了,可能它没听见,你再大声地读一读。”来暗示学生,使学生在没有压力的情况下,感受到“哦,我刚才读得太轻了,应该声音再响亮些。”这样,在不知不觉中,学生接受了我的提醒,明白表达时声音要响亮。长此以往,学生良好的表达能力就会在教师潜移默化的培养中逐步形成。 |