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文言文历来是中考的一个重点，对于文言文考查的形式是多样的，其中句式是重要的一块内容，文言文的句式是多变的，有判断句、省略句、被动句、倒装句等，上星期五邵秀珠老师就文言文的句式中的倒装句作了一番系统的复习。内容的延伸，知识的拓展，运用多媒体和手中的练习纸，使整堂课的容量相当大。 首先课一开始从现汉语的角度出发，对于知识的掌握，习惯于从浅入深，由易到难，以“认真的学生第天读三本书”入题，让学生找出句子的成分，从一般的句序渐渐过渡到文言文的倒装句。老师一开始明确文言文的倒装句式，一般有这么几种：主谓倒装、提宾句、状语后置（介宾短语后置）以及定语后置，对于这些类型，邵老师也列举了一些例子加以辅证，如：主谓倒装：甚矣，汝之不惠，（但遗憾的是，学生对于这句话的翻译却没有一个能够翻译妥当的，特点是对于甚矣这个词的解释。），提宾句则又分为向种条件，老师还强调了状语后置，基本上是介宾短语后置，最后教师也列举了定语后置的例子：马之千里者。接着邵老师明确了今天这节课的教学目标是（1）让学生了解出现提宾句的条件，并且学会辨析；（2）如何在复杂的句式中，提出题目所给的要求。 这节课中邵老师重点讲析了提宾句的判断，分析对于常见的疑问句、否定句以及有明显的标志词的提宾句举了例子，并且以练习为补充。在文言文考查中，对于句式的辨析基本上是以选择题形式出现的，而在听课过程中发现有的学生对于辨析句子还存在一定困难。所以在课堂上老师还应该指出对于这种样式的题型的做法，缩小包围圈。 整堂课除了对于课堂内的知识进行复习外，教师还把触角延伸到课外，以一则文言文为例，找出文中出现的倒装现象，主要是提宾句以及状语后置句。从学生的回答看，对于知识点的掌握还是比较理想的。 |
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