软件简介： 评朱老师《封建社会的形成和初步发展》一课
朱老师《封建社会的形成和初步发展》一课，条理清晰，语言表达能力较强，并能详细解释有关问题，是一堂较成功的公开课。
下面谈谈本节课中有关的优、缺点：
成功的一面：
1、可以看出在课外朱老师是花了相当多的时间，收集了大量的古典、诗句等，贯通在本节课内。如用李白的诗“秦扫六国合，虎视可雄哉，挥剑击浮云，诸侯尽西来。”来说明秦始皇统一六国。
2、用你来当皇帝的假设方法，解决以下的六个难题，这种方法能吸引学生的参与，让学生感觉自己是皇帝，如果碰到这种问题该如何去解决，提高了学生思考问题的积极性，很好的调整了课堂气氛。
3、学生的参与面较广：有个别提问，集体回答，较好的调整了学生学习的主动性。
4、课程结束后，又出示题目：如何看待秦始皇。首先由学生自己来讲，然后教师教学生学会如何用一分为二的观点来看待历史问题。并讲述了在评判一个历史人物的是非时，主要是看该人物是功大于过，还是过大于功。让学生能正确的掌握以后该如何来评价历史人物。

值得商磋的一面：
1、由学生回答问题后，教师应作总结（有部分学生回答问题声音较轻，其他同学可能没有听到），并对学生所回答的问题作简单的点评。可以让学生马上了解到自己回答的是否正确。
2、识记主要的郡县可以在难题（一）：秦行政机构示意图出现以后请学生识记。我认为这样就知识点的连接而言，是比较好的。
3、最后出现板书：秦始皇巩固统一的措施，可由学生总结并分别出示，能达到较好的复习巩固的作用。