软件简介： 次氯酸性质的探究
[课题] 次氯酸性质的探究
一． 教材分析
1．教材内容：高一化学第一学期（上海科学技术出版社，试验本）第二章第二节内容的第二部分
2．教材的地位和作用：本节主要是氯气的性质和用途，而氯气和水及碱的反应则是重点，尤其是氯气和漂白粉在工农业生产(消毒杀菌)中有极为重要的作用，所以需要对其原理进行深入分析。但是次氯酸的性质在教材中角色有点“轻描淡写”，处于“若隐若现”的状态，而有关氯漂白和杀菌，关键在于次氯酸，它是将氯气和次氯酸钙等联系起来的一个纽带。氧化还原反应内容是在其后面，当时无法说明为什么次氯酸具有漂白作用，教材中留下一个探究性问题要求学生设计实验来完成，这正好是一个契机。同时，高考中对于次氯酸的性质的要求也包括三个方面：强氧化性、不稳定性和酸性。所有这些都为开设“次氯酸性质的探究”提供了必备的条件。
3．教学重点、难点：次氯酸的性质
二．教法
根据元素化合物知识特点和学生特点，为了更好的突出重点和突破难点，采用教学模式：情境引导—问题探究式。教学方法有：问题探究法、边讲边实验法、演示法、讨论法等。主要采用问题探究法,这种教学方法是以问题为切入口,追踪变化的本质,解释疑惑，尤其是次氯酸是“隐形”物质，需要渗透实验和推理过程。采用这种方法意在渗透探究问题的方法,为学生开展探究性学习创造必要条件，这也是本节课的特点。教学手段主要采用多媒体辅助教学（ppt）的方式。
三．学法
1．实验探究法：探究性学习（inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。根据布鲁纳的学习理论认