软件简介： 【教后反思】
  “尿的形成过程”抽象而微观，学生很难理解，所以从问题的发现，探究到结论的得出，都由学生参与，突出了学生的主体地位，同时利用数据解读、问题分析、课件、版图、动画演示等方法，变微观为宏观，变抽象为具体，帮助学生在参与中感悟，在感悟中理解。
   在教学活动的设计，教学手段的利用，都有利于突出与尿液形成有关的结构即肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）及肾脏中的毛细血管。分析这些结构的特点，结合数据分析推测，使学生深刻理解尿的形成过程，培养学生科学推测的能力。
   注意理论联系实际。“学以致用”环节引入了常见疾病——蛋白尿，以及养成良好生活习惯等。这样既扩展了教材的内容，激发兴趣，又使学生学有所得，既帮助学生更好地理解教材，又突出了知识的生命力。
在解读肾小球的滤过作用时，学生比较难理解，这里我下次可以采用一定的道具，演示膜的通透性（对大物质和小物质的选择透性），这样学生对于血液流经肾小球时透过肾小球壁和肾小囊内壁发生成分的变化就可以有一个较为形象感性的认识和理解了。