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1、教学目标的制定。执教老师把目标制定为能用各种方法观察岩石，能根据岩石的特征给岩石分类。产生研究岩石的兴趣。教师对目标的制定比较完整，符合新课标要求。但我觉得这样的目标对四年级的学生来说是否简单了点呢？这样的目标放在三年级好像同样适用。“能用各种方法观察岩石”应该细化为“能用感官和工具的方法全面观察岩石的特征”，这样就比三年级的要求用感官观察提高了。

2、教学内容的选择。《各种各样的岩石》是岩石和矿物单元的第一课，学生对岩石平时比较少留意，他们甚至会把岩石和混凝土混淆在一起，所以我觉得有必要在这课增加一个辨别岩石和非岩石的环节，试想如果学生对是否岩石都分辨不清，后面各课的展开就缺乏了基础。

3、教学方法的选用。在第一个环节老师的设计有个亮点，先让学生观察岩石，比比哪个小组发现得多，然后通过汇报把学生零碎的发现组合起来，形成对岩石整体的认识。这时老师再让学生进行第二次观察，因为第一次观察时有些岩石的特点学生是没有观察到的，第二次观察有利于学生全面运用多种方法进行观察。在平时的教学中，我们通常都是让学生观察汇报，把各组的汇报合在一起就算是完成了观察环节，但没有给学生二次观察，他们对方法的运用还是仅限于自己那些片面的方法，在以后的观察活动中他们可能还不能全面地运用，有了第二次观察的机会，多种方法的运用才会在学生身上沉淀下来。并且通过两次观察到的发现对比，学生就会发现全面运用多种方法能发现更多事物的特点。

另外，在学生观察前老师就已把观察工具都放在学生的桌面上，学生在观察时他们马上就拿起工具来观察，而忽略了用感官来观察。能否在学生用感官观察岩石后再提供工具给学生，这样他们的观察方法就比较全面了。

4、课堂的调控和组织。执教老师在这方面表现得很出色，用激励性的语言让学生发现更多岩石的特点，用赞赏性的语言让学生注意倾听同学的发言。老师的课堂调控能力比较强。

5、教学效果。从整体来看教学效果还是不错的，学生都能积极主动地参与学习过程，并且能达到教学目标。