软件简介： 《动物的繁殖活动》说课材料
一、设计理念
《课标》中提出：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜，他会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，生物体的生命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
二、教材分析
《动物的繁殖活动》是教科版四年级下册“新的生命”单元的第七课。在上一课《动物的卵》中，学生已经对青蛙的卵和鸡的孵化有所了解。本课分三个部分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方法。
三、学情分析
在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。
四、教学目标：
依据《课标》要求、教学内容特点及学生实际情况，我确定本节课的教学目标是：
科学概念：有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
过程与方法：运用观察图片、视频资料和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
教学重点：胎生动物的繁殖方式。
教学难点：卵生和胎生的比较。
这样确定的依据是，让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。让学生感受到动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律，是这堂课的价值与意义所在。
五、教学过程：
本节课采用的教学流程如下：
1、激趣导入，提出问题     2、合作探究，得出结论
3、运用认知，解决问题     4、总结拓展，延伸结束
一、激趣导入，提出问题
好的开头是成功的一半。教学一开始，我就让把学生们非常熟悉的动物图片展示给大家“同