软件简介： 《龙咚锵》说课
    我说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第一册第十课《过新年》的第一课时唱歌综合课《龙咚锵》。本册教材是以人文为主题的单元结构，各单元的确立都是从学生出发，以学生发展为本，密切联系学生的生活学习经验。同时每一单元的内容也是由多个与之相关的子课题组成，每一课题的内容均是围绕单元主题的人文性，以不同的体裁、题材、形式、手段等，展示了同一主题的人文特点，赋予学生更多的人文情感，这种以人文结构为框架的单元结构更富有人文性、文化性，凸显了以学生发展为本的教材设计理念。
    歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，4/2拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构，歌曲前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调相结合，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新的欢乐心情。
    我教学的对象是小学一年级的学生，无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。他们的思维方式以具体形象思维为主，在行为上表现出好奇、好动、喜欢模仿、容易兴奋、缺乏持久等特征。在本段的教学过程中，激发和培养学生的音乐兴趣，开发学生的音乐感知能力，培养学生歌唱、表现、创造能力都是非常重要的。因此在教学中我采用情境法、体验法、探索法、模唱法等生动活动、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣，培养与提高其音乐感受与鉴赏能力、音乐表现能力、音乐创造能力。
    《音乐课程标准》设定的教学领域包括：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。表现包括演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱。这些领域是相互联系、相互渗透的整体。其中表现是培养学生审美能力的重要途径。在教学中我通过学生自信的演唱、演奏和结合艺