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第一、分析教材 1、课文的地位及作用。 这两篇寓言都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》从明代传入我国,影响深远。通过这两篇文章,我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识。对今后学习寓言大 有裨益。况且,这两篇则寓言故事篇幅短小,情节性强,语言生动,所刻画的主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象,并能联系自己的生活体验积极地思考与 表达自己的观点。通过这一节课的学习,也可以让学生尝试续编或自编寓言,以及怎样通过对多种描写手法的分析,体会形象特点、感受故事寓意。根据教学大纲、 教材编排意图、课文特点以及学生的认知水平特做如下设计: 2、教学目标。 新课程标准提出:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观共同发展的三维教学理念,结合寓言的特征,本文教学目标设定为: ⑴研究语言文字,感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。 ⑵通过多种描写形式的分析,感受寓言的特点。 ⑶联系自己的生活经验,学会准确地概括寓意以及自编、续编寓言的方法。 3、教学重点。 本课的教学目标,就是本课的学习重点。 4、教学难点。 让学生体会、感悟并树立正确的人生处事态度。 第二、分析教法。 教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心坎上。如果不研究学生对语文知识的需求,对语文能力训练的需求,课往往只教在课堂上,在学生心中留不下 深深的痕迹,效果不佳是意料之中的事。(于漪) |