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今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第8册第4课《设计生活标志》，属于设计•应用学习领域。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、教材分析:
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《设计生活标志》一课属于“设计•应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
教材从生活实际出发，通过对生活标志的认识与欣赏，掌握标志的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，为校园设计实用、美观的标志，以提高学生的设计意识及美化生活的能力。新课标对此学段课型的要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。由此我制定了如下学习目标：
1、知识与技能：
   识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构 思、设计要领。
2、过程与方法：
  用画或剪贴造型的方法设计班级标志。
3、情感态度与价值观：
   通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要