软件简介： 绿色和紫色的画说课稿
一．设计理念。

新课程走到了今天，我们不再满足于课堂的活跃和开放，而是开始关注美术课堂的有效性和可操作性。本教案力求在学生自主探究的基础上体现美术课堂基础知识，基本技能的掌握；体现美术课堂的人文，审美的渗透；体现美术课堂的生活性和趣味性。

二．教材分析。

通过这节课的学习，认识三间色中的绿色和紫色的色相，体验色彩在生活中的重要作用。引导学生分别欣赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高学生色彩的感知能力。通过欣赏，感受绿色带给人们的清静、凉爽的感觉，感受紫色带给人们的神秘的、梦幻般的感觉。学会用科学的方法认识和解释色彩的世界，提高学生运用色彩的能力和创造力。

三．学情分析。

在《橙色的画》的基础上，学生对三原色和间色已经有所了解。但是由于学生对色彩知识接触不多，欣赏、对比、分析，感受色彩现象还有一定难度，刚刚尝试用同色系做画，对色彩的运用不太熟练。

四．教学目标。

1．显性内容与目标。

应知：通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特殊的艺术效果。

应会：分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。

2．隐性内容与目标。

培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。

五. 教学重难点。

通过紧密联系实际生活和动手实践，调动学生学习兴趣。

重点：认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的颜色。

难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。

六．学习准备。

图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。

七． 教学流程。

（一）导入。

 [出示青椒、茄子]老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？[板书：绿色、紫色]

【使学生体会到，生活中处处有色彩，艺术和生活息息相关。导出色彩：绿色、紫色。】

知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？[演示两种颜色调配]

 [板书：黄+蓝=绿 蓝+红=紫]

我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。

【复习旧知识，引出新知识，激发学生探究和学习新知识的欲望。】

（二）新授。

① 尝试调色。

你们是不是也想尝试一下调色呀？老师请两个观察得特别仔细的小朋友上来用水粉笔调一调绿色和紫色。其他小朋友请仔细观察哦，看看你有什么发现？一会再请一位观察3最仔细小朋友上来试一试。

  A、调出来的紫色不漂亮，像棕色，怎么办？（要蓝多红少）

 [学生再调一次， 板书：多，少]

谢谢你为大家提供了宝贵的经验！

B、再请一位朋友调紫色。（涂在卡纸上）

比较：有什么发现？（颜色深浅不同，为什么会这样？）

调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。[出示绿色色卡]

C．紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜色就越浅。[出示紫色色卡]

【学生通过动手调色，培养学生注意观察、思考和提出问题的能力。经过实践、讨论领会体会调色过程中，调出的色相与用的颜色的分量有关。通过探究解决了调紫色的教学难点。】

② 生活中有很多绿色和紫色的东西或场景，你都知道有哪些呢？[出示有关图片]

【通过讨论观察，了解绿色和紫色就在我们的身边，我们的生活离不开色彩。启发学生注意观察生活，善于思考。】

③ 绿色和紫色这么漂亮，今天我们就来研究一下“绿色和紫色的画”。[出示课题]

【揭题】

④比较两幅作品《池塘》、《回娘家》

走进这样的画里，你有什么感觉？

A．选择适当的词语形容画面给你的感觉。

 [贴出词语：宁静、热闹、神秘、柔和、鲜明、稳定]

不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。

B．这两幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同吗？

讨论，反馈：

运用了相似的颜色，就是差不多的颜色。找一找色卡上相近的颜色。

添加了鲜明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，画面也会产生不同效果。

⑤老师这儿还有一些绿色和紫色的画，想不想看看呀？

⑥欣赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的作品是怎样用绿色或紫色表现的。

（以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的颜色。紫色为主为主的画也可以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。）

【感受色彩的不同效果，理解色彩在生活中的重要作用。锻炼学生的色彩感受能力和语言概括能力。训练学生对色彩的判断能力，引导初步认识色彩间的对比关系，发现规律。】

⑦如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么？用什么颜色画？

（紫色的葡萄，牵牛花，茄子；紫色的鱼，脸，衣服；紫色的空气，夜晚……绿色的草，树，鸟，天空，衣服，春天……）

【拓宽创作思路，提高可操作性。】

（三）创作。

要求：选择绿色或紫色为主画一幅画。（在画以前找出自己彩色笔中的绿色或紫色，还有它们相关的颜色。建议直接用彩色笔画，不能用铅笔起稿。）

【自愿选择完成作业的方式，教学建议帮助学生更好得完成色彩表达。】

（四）评价。

①创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。

【有助于同伴间的学习。】

②展示，介绍自己的作品。

说一说自己画的是什么？对哪方面比较满意？（比如构图、样子、颜色）

通过欣赏与交流，培养学生丰富的色彩感受能力。给学生具体的评价标准，有利于学生评价和表达。】

（五）拓展。

展示用紫色和绿色为主画的同一内容的画，感受完全不同的美感。同学们回家去可以试一试，找找不同的感受。

【感受不同的色系带给人不同的美感，提高学生的审美素养和对美术的兴趣。】