软件简介： 一天的时间
教学内容教科书第72～73页，第73页的“练一练”.
教学目的
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、使学生初步学会计算一日以内经过的时间。
3、能够认识时间与时刻的区别。
教学重点
用24时记时法表示时间。
教学难点
区分时间与时刻，计算一日内经过的时间。
教具准备
活动钟面一个或多媒体课件。
课前准备
让学生课前统计一昼夜的活动、休息所用的时间。
教学过程
一、汇报一昼夜的活动，研究“24时计时法”
1、根据课前活动及生活经验，说明一日有多少小时，并引出课题板书：24时计时法。
2、看到课题，你想知道什么知识？（让学生尽情地说出有关24时计时法的生活经验）教师根据学生的回答说明：邮电、交通、广播等部门计时，为了简明不易出错，都采用从0时
到24时的计时法，通常叫做24时计时法。就是把时针走第二圈时，时针所指的数分别加上12。
3、谁知道下午1时用24时计时法叫做几时？下午2时、3时……11时呢？例如中央人民广播电台每天18：45分播送《小喇叭》节目。这里的18：45分用普通计时法就是几时几分？
4、当时针指着12时，让学生讨论可以表示哪些时刻，为什么？（学生可能说出：中午12时、晚上12时、24时、第二天的0时）
5、做一做（1）第72页的“做一做”第1题。
（2）练习十九第2题。
二、学习例1
1、多媒体课件出示例1。
2、学生先读题，独立思考后，再在小组内交流想法。
3、小组汇报交流。
4、小结：根据学生的汇报情况，结合线段图（如下图）说明：18时20分到22时20分，中间相差4小时，从22时20分到22时40分，中间相差20分。所以这列客车路上用了4时20分。
5、在这里“4时20分”与此同时“18时20分”所表示的意义是否相同？为什么？