软件简介： 二年级上 
 
  第一单元
 1 拾贝壳 
 2 风 
 3 扳手腕 
 4*四个愿望 
 5 丁丁的研究报告 
 6 爸爸的老师 
 古诗诵读 回乡偶书 
 第二单元
 7 溪水和池水 
 8 这条小鱼在乎 
 9 燕子过海 
 10 我怎么想就怎么说 
 11 称赞 
 古诗诵读 敕勒歌 
 第三单元
 12 鸟岛 
 13 长城和运河 
 14 迷人的秋色 
 15 黄山奇石 
 16*雾 
 古诗诵读 秋浦歌 
 第四单元
 17 狼和小羊 
 18 丑小鸭 
 19 狐假虎威 
 20 送小蚂蚁回家 
 21 “从现在开始……” 
 22*聪明的猴子 
 古诗诵读 凉州词 
 第五单元
 23 荷花 
 24 石榴 
 25 海上气象员 
 26*一条大蟒蛇 
 27 松鼠的尾巴 
 28 野兔 
 古诗诵读 早发白帝城 
 第六单元
 29 水上飞机 
 30 小冰熊 
 31*微波炉的话 
 32 人体内的“修理工” 
 33 到太空去 
 *34 神秘的恐龙 
 古诗诵读 一字诗 
 第七单元
 35 会跑的“黑板” 
 36 程门立雪 
 37 发烫的手指 
 38 山里的桃花开得迟 
 *39不懂就问 
 古诗诵读 大林寺桃花 
 第八单元
 40 请不要 
 41 白鲸得救了 
 42 带着尺子去钓鱼 
 43 初冬 
 44*我是什么 
 45 大海那边 
 古诗诵读 前出塞  
 
课题 1、拾贝壳
教学目标 1、 借助拼音读准“ 拾 贝 壳 特 呢  瞧 离  摸”8个生字的字音，并能在语言环境正确认读。能说出“特意”的近义词。能在田字格里正确描写“贝 壳  特 呢 离  ” 。
2、 能正确熟练地朗读课文，积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。
3、 通过学习激发向往大海，热爱大自然的美好情感。
教学重点和难点 1、 能正确熟练地朗读课文，积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。
2、 通过学习激发向往大海，热爱大自然的美好情感。
教学媒体 多媒体
课前学生准备 熟读课文、自学生字
教学流程 一、导入新课
1、 师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？
学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。
2、 小作者在海边看到了什么呢？
媒体出示 ：课文1、2节
退潮了！退潮了！
我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。
指名朗读1、2节。
3、你知道他们为什么这么快乐吗？
媒体出示课题：  1 、拾贝壳
学习生字“壳”：比较字形： 壳 ——壶
二、初读课文
1、 自读课文，圈生字，划词语，标小节号。
2、 自学检查：
(1) 媒体出示一组提手旁的字：拾、摸、挤、拣
说说这四个字有什么共同点？
(2)学习词语： 喇叭
你有什么好办法记住这个词语？做吹喇叭的动作。
(3) 同桌学习：逗 、帕  
分析字形（形声字），在同桌手心上写“逗 、帕”
3、复习生字
(1) 抽读生字 
(2) 叫号游戏
媒体出示生字
1、拾  2、贝  3、壳  4、彩 5、 腰  6、扇 7、逗 8、帕  9、摸
三、研读课文
1、重点学习第3—5小节:
(1) 朗读3—5小节，感受贝壳的美丽：形状各异、五颜六色。
(2) 出示句子：看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！
① 观察扇贝的壳的图片，自由读好句子。
② 句子中的“特意”还可以换成什么词？请用上“特意”说一句话。
③ 男女生比赛读句。
(3) 读句子：瞧，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！
媒体出示：螺蛳壳图片。
观察图片，你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗？
出示填空：螺蛳壳像（                                     ）。
(4) 师生分节朗读课文。
2、媒体出示 6—7节
我们拾啊，拣啊，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。
我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。大家摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。
(1) 轻声读6、7小节，想一想：为什么我们口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开？
(2) （出示贝壳图片）说话练习：回到家，我会如何向大家介绍这些美丽的贝壳呢？
3、有感情地读朗读全文。
练习：画你心目的海滩，也可以画你喜欢的一个小贝壳，和同学们一起欣赏，想想怎样介绍，才能让你的伙伴也喜欢上它？
四、复习巩固
1、开火车读生字。
拾  贝  壳  彩 腰  扇 逗 帕  摸
2、读生字组词。
3、抄写词语：贝壳、五彩、手帕。
五、拓展作业
出示媒体：
1、选词填空：
拾  摆 挤 摸 
（1）我们把贝壳都（    ）在桌上，大家用手（        ）着五彩的贝壳。
（2）贝壳（          ）在一起晒太阳。
（3）我们在海边（   ）贝壳。
2、说一说：
用几句话介绍一种自己喜欢的贝壳。

作业布置 1、 书写“贝 壳  特 呢 离  ”及相关词语
2、 熟读课文
板书设计 1、拾贝壳
            扇贝的壳      螺蛳壳
          打开的折扇      小喇叭
本课小结    在学习“扇贝壳”和“螺蛳壳”时，我层层深入地设计了练习题，训练学生展开想象练习说话。首先，初读课文后，从许多实物贝壳中找出书上写的两种贝壳，说出找到的理由，从而认识比喻句，学会运用比喻句。接着，说说看到漂亮的扇贝壳后的感想，在学习描写扇贝壳的方法来介绍螺蛳壳。然后，出示网上找到的许多形状各异的贝壳，让学生模仿书上的介绍贝壳的方法，运用“啊！一只          ，真           。我想：                   。”的句式展开想象，练习说话。在层层递进中，学生很快掌握了语言表达的方式，培养了学生的观察能力、思维能力，恰当地运用语言的能力。