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教学内容:人教版小学数学一年级上册第 24页例 1 及做一做的练习。 教学目标: 1、通过操作演示,使学生初步理解加法的含义,能正确读出加法算式。 2、培养学生的观察能力和理解能力,培养学生的语言表达能力。 3、激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点: 初步理解加法的含义。 教具准备: 教学课件、学生每人准备5支铅笔。 教学过程: (一) 导入新课 师:你们喜欢马戏团的小丑吗?让我们一起看看他给我们带来了什么? (二)学习新课 1、通过直观演示,引入新课。 (1)出示:小丑拿气球图(一). 师:你看到了什么? 引导学生看图后回答问题(小丑一只手拿着3个气球,另一只手拿着1个气球) (2)动态演示图(二): 师:你又看到了什么? ⑶师:谁能完整的说说这幅图的意思? 指名学生叙述图意:小丑一只手有3个红气球,另一只手有1个绿气球,把这些气球合在一起是4个气球. 师:这4个气球是由几部分合并起来的?哪两部分?(指名到黑板前指图说明) 小结:小丑手里的4个气球是由3个红气球和1个绿气球合起来得到的。 2、动手摆一摆。 师:你能用手里的小圆片代替气球也像小丑这样做吗? 生自己动手操作,师巡视。再指名学生上台演示。 师:哪个勇敢的小朋友愿意上来摆给大家看一看? 3、出示点子图。 师:你们想不想看看老师怎么摆的? 边用课件演示,边说:小丑的4个气球是由两部分合起来的,(课件先出示中间的线)一边是3个红气球,一边是1个绿气球,(课件先演示左边3个点子,右边1个点子,再把这4点子全部圈起来) 师:你知道老师画的这个圈表示什么意思吗?(这个圈就是表示合并的意思)你真会思考! 4、出示加法算式: 师说:像这样把两部分合在一起,求一共是多少个的时候,我们就用加法来计算。今天这节课我们就来学习加法。(揭示课题:加法) 先写3(指板书3),表示左手的3个气球,再写1(指板书1),表示右手的1个气球,把这些气球合在一起一共是4个气球,在两个数中间写加号(板书加号).写加号时,先写一横,再写一竖.3+1得4,最后写等号和4,板书: 3 + 1 = 4 : 加号 师说:这个加法算式读作:3加1等于4. 指名读加法算式,齐读. 指名说:算式中的数字3、1、4各表示什么? 5、发散思维。 师:生活中有哪些问题还能用3+1=4来表示呢? (三)巩固反馈 1、完成做一做(看图说一说算式表示的意思) (四)总结 师:小朋友们想一想,今天我们学的算式都是用什么方法计算的?(加法) 这就是我们今天学习的内容。(揭示课题:加法的初步认识) 师:在什么情况下要用加法计算呢? 小结:当我们把两部分合并起来的时候,就用加法计算。 加法的含义就是:“把两个数合在一起,求一共是多少用加法计算,”这含义对于一年级儿童来说,还是比较抽象。理解也比较困难。因此教材借助情境图帮助学生理解,通过动态演示“合并”的过程,来帮助学生理解。新教材突出了“合并”的过程。除此之外,教材还增加了体现这一过程的点子图,点子图既能表示合并,又能更好地体现部分和整体的关系。 思考一:新增的点子图,课堂上该以怎样的形式出现较好? 思考二:加法可以作为合并、移入、增加、继续往前数等的数学模型,这节课,该设计什么活动帮助学生建摸。 思考三;什么样的活动更能培养学生的创新思维? |