软件简介： 中班：迷路的小花鸭（重点领域：音乐）
活动目标：
1.理解歌词内容，学习用缓慢哀伤与欢快跳跃两种歌唱方法表现歌曲的两段歌词。
2.借助图谱及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。
3.讨论如何避免迷路以及迷路后的应对方法。
活动准备：
1.教学挂图或幼儿用书：《迷路的小花鸭》。
2.音乐磁带。
活动过程：
（一）教师清唱歌曲，让幼儿完整欣赏《迷路的小花鸭》。
幼儿讲讲歌曲里唱了什么？幼儿回答后再观看图谱。
教师引导幼儿观察图谱或幼儿用书《迷路小花鸭》，猜测第一段歌词内容，理解歌词。
教师：图谱上有谁？看看发生了什么事情？
（二）幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受歌曲情绪，记忆歌词内容。
１.教师：究竟发生什么是啦？这段歌曲听上去怎样？迷路的小花鸭……
２.教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈怎么办？
（三）幼儿再次聆听教师随音乐唱歌曲第一段歌词，并尝试扮演迷路的小花鸭，用缓慢
哀伤的歌声演唱歌曲第一段。
教师：你们来唱唱这只可怜的迷路的小花鸭。
（四）幼儿观察图谱，猜测第二段歌词。
图谱上有谁？又发生了什么事？小花鸭最后怎么了？想想看我们改用怎样的情绪来唱
第二段？幼儿讲述，老师用欢快跳跃的方法长第二段。
（五）幼儿聆听教师有表情地范唱第二段歌词。
（六）幼儿尝试用欢快的歌声演唱第二段歌词，表现小花鸭找到妈妈后的愉快的情绪。
教师：小花鸭找到妈妈，心情怎么样？我们一起用活泼欢快的歌声来唱一唱！
（七）师幼完整演唱歌曲。对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神手势等给
与积极的肯定。
（八）师幼共同讨论。
教师：小花鸭迷路了，哭了；如果小朋友迷路了，可以怎么办呢？迷路是可怕的，怎么
做可以让我们不迷路呢？（和妈妈外出时，和老师春游时……）
活动延伸：
    在日常生活中，可以有意识地引导幼儿学习如何避免如何迷路，以及迷路后如何正确应对等，已积累自我保护的经验。
活动反思：
小花鸭幼儿比较熟悉，通过活动幼儿在理解歌词内容的基础上学会了这首歌曲。不过尽
管老师启发学习用缓慢哀伤与欢快跳跃两种歌唱方法表现歌曲的两段歌词，但还是不尽人意。活动中幼儿体会到了小花鸭回家的高兴心情。