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软件简介：
《大好河山任我游》是九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》五年级（上册）第14课。 一、理解教材 本课是“我们都是炎黄子孙”这一单元的最后一课，在了解了有关人类起源的历史，丰富灿烂的中华文化之后，让儿童了解我国的主要名胜古迹。这样的内容编排，让学生初步地、多方面地认识和了解祖国，增进对祖国的亲近感和作为一个中国人的自豪感。本课由三部分组成，第一部分是“中国主要名胜古迹介绍”，第二部分是“名胜古迹知多少”，第三部分是“我来做导游”。我国幅员辽阔，山川秀丽，历史悠久，还有许多名胜古迹，这些都是进行爱国主义教育的重要素材，但是只有将自己祖辈们生息繁衍的大地渗透到自己的情感当中，才能产生对祖国的热爱眷恋之情。所以在“名胜古迹知多少”这一环节中，编者安排了“我在旅游中”的展览会，就是旨在通过让学生们回忆、交流自己的所见所闻，激起对祖国大好河山的热爱之情。并且用“我来做导游”这样的形式，让学生在有趣的、操作性强的活动中对祖国的名胜古迹 有一个更为直观的感受。 二、确定目标 学生是课堂的主体，教师要根据学生已有的经验，合理设置教学目标。我们认为学生原有的关于自然的经验和认识，极大地影响着课堂教育的效果，因此要实现卓越的课堂教育，就必须珍惜学生已有的知识、经验以及对活动过程的感受，结合实际我将本堂课的教学目标确定为：通过网络学习，让学生了解我国主要的名山大川和名胜古迹，培养学生热爱祖国大好河山的情感；通过对上节课制作的电子海报进行反馈交流，培养学生热爱家乡的情感。 三、重组教材 教材提供给我们丰富的素材，源于学生生活，有一定的普遍性。因此，在处理教材时，我们要以目标为本，从教材所提供给我们丰富的素材中选择合适的内容。在本课教学中，我选择了以下几个教学内容：认识我国主要的风景名胜，以旅行社成员的身份向大家介绍一处家乡的风景名胜，并进行了相应的补充。 四、教学设计... |
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