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［内容摘要］：爱因斯坦有句名言：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”人的思维是从发现问题开始的．培养学生发现问题，提出有针对性的、高质量的问题，对于学生个性品格的形成和智力的开发都具有很高的价值。学生能提出问题正反映了学生学习的一种需要，如果教师能顺着学生提出的问题教学，定会使教学更具有针对性，有利于克服以教师为中心的弊端，同时也能促进学生对学习材料产生浓厚的兴趣．发现并提出问题是一种怀疑精神，一种探索意识。它是创造的起点，没有这种问题意识，就没有创造性。教师要研究启发学生发现问题和提出问题的方法和途径，促使学生各方面能力的形成。 ［关键词］：求知欲、好奇心、创设、探究、联想、想象 要让学生积极主动地参加学习，真正成为学习的主人，除了教师的教学理念、教学方法等外在因素外，更要注重学生心理品质的塑造。教师要善于保护和培养学生的自主意识，张扬他们的个性． 儿童生来就具有对客观世界的好奇心．在这个丰富多彩的世界里，他们对眼前的所见所闻都会觉得是新鲜的，时时充满着惊讶．有些事物在成年人眼里也许是司空见惯的，可在他们眼里会变成海市蜃楼般的奇观。于是“好问”就成了他们的天性。他们对眼前发生的一切都要问“是什么？”“为什么？”甚至打破沙锅问到底儿童的这种旺盛的求知欲和好奇心,是他们勃勃的生命力的表现，他们的这种好问的精神正是打开知识宝库的钥匙，也是一个创 |
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