软件简介： 《月光光》
教材分析:
《月光光》是一首温州民歌。2/4拍，羽调式。旋律热情，具有一气呵成的特点。旋律开始的四小节规整，紧接乐句的旋律、节奏都有了新的变化，在高音区的激动音调中出现了歌中唯一的附点四分音符长音，最后采用了两小节具有前面旋律因素的补充性结尾，巧妙自然，完整统一，带有浓郁的山歌风。该曲流畅的旋律合着朴实的歌词，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感。
教学目标：
1、情感目标：通过学唱《月光光》让学生进一步认识自己的家乡——温州，了解家乡的歌曲及美丽风光，培养学生热爱家乡及家乡文化的情感。
2、知识与技能目标：能用优美热情的歌声表现歌曲的情绪，体会音乐所表现的“静”，以及被人们夸赞家乡而变得热闹的场面。
3、通过培养学生乐于参与音乐实践活动，激发学生喜爱温州民歌、热爱家乡温州。
教学重难点：
激发学生热爱家乡的情绪，并能有感情的声音来演唱《月光光》。能体会音乐所表现的意境。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、扇子等
教学过程：
一、欣赏《叮叮当》
1、导入：小朋友们，听老师唱一首歌曲，想想这首歌你听过吗？
有听过的，你知道这是用哪里的话来演唱的？
生：温州话。
师：哪句话给你留下最深的印象，能唱出来吗？
叮  叮    当  罗        来   叮  叮   当当   罗    来
师范唱
生唱。
2、加动作唱。
师：谁知道这首歌都唱了什么内容呢？
这是一首歌是温州民歌， 赞扬了温州好几个地方和景物。我们一起来看看吧！出示图片。
三脚门外——现在的来福门。
孤老堂——现在的妙果寺商场。
松台山上仙人井，相传古时候有位和尚在松台山上修身造化，他喝的都是这口井水，百姓说和尚造化成仙了，故称此井为仙人井。
在妙果寺里至今还保存着一口“猪头钟”。由于其钟钮像猪头，故俗称“猪头钟”。  
3、这些地方和景物挺有意思的吧！其实像我们温州还有很多好风光呢！
出示
师：小朋友温州的风光美吗？让我们一起来夸一夸这么美的风光吧！
一片片呀好风光呀， 好风呀光。
二、唱温州民歌《月光光》
导入：是呀！温州的风光真是美，听一群温州小朋友也情不自禁地夸起了温州的好风光。
 1、聆听歌曲，揭示歌题
导入：竖起耳朵仔细的听，歌曲除了夸温州的好风光，好唱了什么内容？
生：  
老师小的时候可不是这样的，也是跟图片上的小朋友一样一到夏天的夜晚就拿着扇子在大树底乘凉，大家聊聊天夸夸家乡的美景。你们会扇扇子吗？
2、为歌曲伴奏
生学扇扇 
师：小朋友学得真不错，现在看看我们是怎么用扇子为这首歌曲伴奏的？
跟老师一起来为歌曲伴奏
小朋友伴奏的真不错，接下来老师唱你们帮我伴奏好吗？
3、念歌词
1）看得出小朋友很想学这首歌了是吗?现在让我们一起念念歌词，先听老师念一次。
2）生念。
4、带歌词
1）学生不发出声音唱一次。
2）学生轻声唱一次。
5、力度处理（强弱处理）
提问：你觉得这首歌曲哪里唱的弱点，哪里唱得强点比较好？
月光下原本是“静”的，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，“静”被打破了，夜晚变得热闹了。
6、感情处理
1）学生讲述家乡的风光
导入：小朋友唱儿歌赞美家乡的好风光，你们知道我们温州有哪些好风光吗？（学生自由回答）
2）学生自豪演唱
身为温州人，我们为家乡有这样美丽的山水，有这样杰出的人民而自豪，让我们唱出心中的自豪感吧！
三、改编前两个乐句
小朋友唱的不错，但是总觉得差一点温州味，你可以用什么方法，让这首《月光光》唱起来更有温州味，让人一听就知道是温州民歌呢？（用温州本地话演唱）
1、那让我们用本地话来试试，听老师是怎么样演唱的！
学生唱温州话
四：延伸拓展，欣赏《吃馄饨》
今天，老师和大家欢聚一堂，讲温州话，还用温州话唱了温州民歌，接下来我们来欣赏一段用温州话说的温州童谣。
五、小结:
小朋友你们知道吗？温州话是温州人的标志，我们是温州的孩子，多说温州话，多唱温州歌。让我们唱着家乡的歌《月光光》结束今天的音乐课。