软件简介： 《11、奥林匹克风》教学设计说明
一、教材分析
《奥林匹克风》是《品德与社会》五年级第二学期的第11课，也是本册教材第三单元“国际组织与公约”中的第2课。本课分五个部分，分别介绍了国际奥委会徽旗会徽和奥运圣火、奥运会和国际奥委会、奥运会的分类、中国与国际奥委会、奥运会主题歌。着重从世界的视角介绍奥林匹克运动的起源、发展、宗旨，以及国际奥委会开展的一些活动。通过学习，让学生理解和平、友谊、公平竞赛的奥运精神，懂得我国对奥林匹克事业所作的贡献，体会我国国际地位的不断提高。
二、学情分析
学生在一年级第二学期学过《到阳光下去》，了解体育锻炼的基本知识，懂得运动有益健康。在五年级第一学期学过《光荣与梦想》，了解中国体育事业发展的历程，我国参与奥运会的情况以及取得的成绩，也知道部分运动员在历次奥运会上为国争光的具体事例。但大部分学生不了解国际奥委会组织，对奥林匹克运动的起源、发展、宗旨知之甚少，对奥运精神理解不深。为了让学生直观地了解国际奥委会的历史进程和开展的活动，教材中使用了相关的资料和图片，学生需借助文字的介绍结合插图，自主探究学习，了解奥林匹克运动的发展以及国际奥委会开展的活动。对于这个方法和能力目标的实现，大部分学生都能够通过自主探究加以落实。当知识和能力目标得以实现时，情感态度价值观的目标也就能水到渠成地实现。学生在全面了解第29届北京奥运会上中国取得的辉煌成绩时，深刻感悟奥运精神，体验民族的自豪。
三、教学目标制定
依据教材的要求和学生的实际情况，科学合理制定本课的教学目标。
第一课时教学目标
1、理解奥运五环旗和奥运圣火的含义。
2、通过探究学习，了解奥林匹克运动的起源、发展和宗旨。
3、了解国际奥委会开展的一些活动。
教学重点：知道奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，初步感受和理解奥运精神。
第二课时教学目标
1、了解国际奥运会的种类和项目。
2、搜集和交流体现奥运精神的具体事例，感受奥运精神。
3、结合第二十九届北京奥运会，体会我国对奥林匹克事业所作的贡献。
教学重点：了解我国对奥林匹克事业所作的贡献，弘扬奥运精神。
四、教学策略实施
二期课程的理念强调要注重学生的生活经验，开展多种学习方式，提高学生的学习兴趣，根据新理念，主要采用了以下的教学策略。
1．运用媒体演示法，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体播放北京奥运会开幕式盛况片段，学生初步感受奥运会。如展示圣火采集图片及奥运圣火传递路线图，播放升奥运五环旗和点燃圣火片断，进一步理解传递圣火的意义。媒体滚动演示奥运冠军人物，了解了中国体育健儿在奥运会上奋力拼搏、为国争光的事例。还补充播放2007年上海特奥会、2008年北京残奥会。通过媒体演示，极大地调动了学生学习的兴趣，学生成了学习的主人。用信息科技手段整合德育学科，制作媒体，让课堂教学更生动形象，让学生学得更主动活泼。
2．运用自主合作探究学习，提高学生的学习能力。
教学中，为了让学生了解奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，组成探究学习小组，合作学习“历史坊”，并明确探究学习的要求，提供探究学习的资料包，完成填写探究学习的表格，让学生探究奥运历史进程。学生通过自主合作探究学习，知道奥林匹克运动的起源、发展和宗旨，了解国际奥委会开展的一些活动，初步体会和平、团结、友谊和公平竞赛的奥运精神。学生在自主合作探究活动中得到体验和感悟，受到教育。
3．运用讨论思辨法，提高学生的创新思维能力。
选择“小论坛”中的故事，并结合身边的事例，让学生说说从各国奥运选手身上体现了怎样的奥运精神。让学生在分析、讨论、交流的基础上理解奥运精神，如俄罗斯运动员伊辛巴耶娃体现了“更高、更快、更强”的奥运精神。俄罗斯和格鲁吉亚的运动员热情拥抱中体现了和平、团结、友谊的奥运精神。中国运动员陈中大度地接受改判，体现了公平竞争的奥运精神。通过具体的事例思考、讨论和交流，进一步理解奥运精神更具有针对性和实效性。
4．联系生活实际，引导学生理解奥运精神，发扬奥运精神。
结合学生的生活实际， 指导学生从平时的学习、生活中寻找事例，向奥运健儿学习，发扬友谊、团结和公平竞赛的奥运精神，并落实到行动中去。这样才能有效地把品德教育落到实处。