软件简介： 《亲切的使者》教学设计　　
教学目标:　　
知识与技能：　　
了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。　　
过程与方法：　　
结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。　　
情感、态度和价值观:　　
通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。　　
教学重点:　　
吉祥物设计应具有的基本要素。　　
教学难点:　　
吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。　　
教学准备:　　
吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。　　
教学过程:　　
 一、玩具导入，感受吉祥物　　
（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）　　
师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）　　
师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习《亲切的使者》。　　
（板书：亲切的使者）　　
二、介绍吉祥物的含义，明确学习内容　　
师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？　　
（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）　　
三、进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容　　
师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。　　
（多媒体打出“开心辞典”的字样）　　
师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛　　
师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？　　
（多媒体展示“开心辞典答题须知”）　　
师：1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。　　
2、 在回答问题时，有一次求助本组组员的机会　　
3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？　　
（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）　　
(1)这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神?　　
A、自强不息和顽强拼搏的精神　　
B、更快，更高，更强的精神　　
（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）　　
师介绍：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享” 的理念相契合。　　
(2)这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么?　　
A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物　　
B、雅典民间非常普遍的乐器－－“乌伊乌拉”　　
C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具　　
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）　　
师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。　　
(3) 看下图，说说这个吉祥物是谁？（如图三）　　
A、黑龙江省第十届运动会－－“油油”