软件简介： 《讲诚信与善意的谎言》口语交际教学设计
教学目标：　
1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、能选择支持自己观点的事例进行辩驳。
3、辩手能根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
4、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
教学方法：　　
1、课前搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。
2、先八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。　
3、教师要肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
教学过程：
一、复习揭题。
我们先回顾一下《唯一的听众》和《别饿坏了那匹马》，分别讲了什么内容呢？
《唯一的听众》中的老妇人真的耳聋吗？《别饿坏了那匹马》中的摊主真的需要马草吗？显然他们说的都是假话。
有人会说，说假话就是说谎，人要讲诚信，不能撒谎；有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”。让我们就这个问题展开一次辩论。
二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点。
正方：人要讲诚信，不能说谎
反方：生活需要善意的谎言
辩论的要求：
1．用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。
2．要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
三、自由练说或小组交流，按要求进行准备，组内交流。
四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论。
1、辩论的方法和注意事项：
（1）用事实说话，事实胜于雄辩；
（2）从不同角度进行分析，以理服人；
（3）运用反问，增强语气；
（4）辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。
2、选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位。
3、进行辩论。
注：教师此时应成为辩论会主席，进行调控，指导辩论中的优点及不足之处。
五、教师总结，达成共识。
诚信是美德,是大前提,社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有时候还是需要善意的谎言。
六、评选三名“辩论小明星” 。

活动总结：
1、《语文课程标准》中关于口语交际的交际目标，明确作为中高年级的学生，在口语交际中除了达到“有表达的自信心；态度自然大方，有礼貌；能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨”这些目标外，还要做到“与人交流能尊重、理解对方；能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”。口语交际还重在学生参与交际过程，要求学生“乐于参加讨论，敢于发表自己的见解”。因此，在口语交际时，我鼓励学生积极表达，引导学生勇敢地说出自己的所思所想，训练学生有条理地进行表达。另外，在互动中，要求学生认真倾听，在尊重对方的基础上提出自己的想法，发表自己的见解。
2、本次的口语交际，还要让学生明白在我们这个社会中，既需要讲诚信，弘扬诚信，有时也需要善意的谎言。
教学反思：
在这堂课上，我简单介绍了辩论应该注意的地方后，就让学生按组交流收集到的材料，并将它们汇集到准备代表本组发言的四位辩手手中。辩论分为两轮：第一轮为各辩手陈述观点，第二轮自由辩论，并允许各方其他同学参与发言。
因为在以前的口语交际和阅读教学中，都接触过辩论的形式，但效果都不是很理想，主要表现为论据不足，辩论过程中学生只顾发表自己的看法，不会倾听，所以辩不起来。这次，为了突破以往的不足，我安排学生收集资料的时间比较长，辩论中学生有的运用本单元课文中的人物及事例，有的引用网上搜集到的内容；有的从正面陈述，有的从反面论证。发言时，孩子们先提出本方观点，陈述完理由，还来个总结，使第一轮整个过程完整而顺畅。我在一旁听着，欣慰地笑着，从心底里感到：孩子们长大了！
遗憾的是，自由辩论开始时间不长，下课铃就响了，我和孩子们都感到意犹未尽。课堂上，还有许多同学没有发言，辩论时他们抓住对方的弱点进行反驳的思维还不够敏捷。如果能让学生收看一些大学生辩论会实况，让他们亲生感受一下辩论的境界，我想他们的兴趣会更高。今后，我将注意挖掘教材中有关的辩论话题，给学生提供更多实践锻炼机会，让他们的语文素养不断提高。