软件简介： 1　长度单位  
2　100以内的加法（二）
3　角的初步认识
4　表内乘法（一）
5　观察物体（一）
6　表内乘法（二）
×　量一量，比一比
7　认识时间
8　数学广角　搭配（一）
9　总复习
第一单元  长度单位
（共计4课时）
教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段 量、画线段。教学目标： 
知识目标：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必
             要性，知道长度单位的作用。         
      2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、
             1米的长度观念，知道1米＝100厘米。         
          3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）         
          4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘 
             米）。 
能力目标：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养
            学生的估测能力。        
         2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。 
德育目标：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，
           培养合作意识，树立自信心。         
        2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、
             1米的长度观念，知道1米＝100厘米。         
          2、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整
            厘米）。         
         2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。




第一教时
一、教学内容：了解统一长度单位的必要性及认识厘米（P1例1）
二、教学目标：
1、让学生经历知识的形成过程，了解知识的来源，从量化的角度测量物体的长 度：选一个物品作测量标准，了解所测量物体有多少个测量标准那么长，培养估计的意识。
2、 过师生的操作活动，体现统一长度单位的必要性。
3、通过多种方式帮助学生建立1厘米的长度观念，初步感受1厘米有多长。
4、了解厘米是国际上通用的长度单位。
三、教学重点：
1、理解统一长度单位的必要性。
2、帮助学生建立1厘米的长度单位。
四、教学难点：初步感受1厘米有多长。
五、教具准备：1角硬币、小刀、曲别针、1厘米为边长的小正方体、三角形等若干个、尺子、图钉
六、 教学过程：
（一） 创设情境
（师手拿两支铅笔）提问：这两支铅笔谁长谁短？
师：你们真棒，一眼就看出来了。
提问：（指着说）那它比它长多少呢？怎么能准确的说出它比它长多少呢？怎么办呢？
师：对，用尺子一量就可以知道它比它长多少了，可是在很久很久以前，
    尺子还没有发明出来，那在那个时候可怎么办呢？请你们猜一猜。（生猜）
那你们想体验一下没有尺时人们是怎么量东西吗？那好，就让我们一起回